Comunicado Público CONFECH
Julio 2010
Durante muchos años los estudiantes universitarios articulados en la CONFECH en conjunto con otros actores, hemos sido profundamente críticos y propositivos frente a la necesidad de construir un nuevo sistema de Educación Superior en Chile, sin embargo, hasta hoy no hemos sido considerados por los gobiernos de turno, reflejo de ello es la agenda gubernamental presentada recientemente por Juan José Ugarte, Jefe de Educación Superior del MINEDUC. Frente a esto La Confederación Nacional de Estudiantes de Chile declaramos lo siguiente:
1- Criticamos la pretensión de generar una nueva institucionalidad bajo el principio de igualdad de condiciones de las universidades públicas con las universidades privadas, relegando la función de las instituciones pertenecientes al Consejo de Rectores a un rol meramente consultivo. Ya que de esta manera se propicia la competencia entre universidades publicas (independiente de su propiedad, que cumplen un rol público) con universidades privadas que responden a los interés del mercado.
2- Nos parece inaceptable el sesgo del gobierno frente a la necesidad evidente de aumentar la inversión del Estado en la educación superior (Hoy es solo 0,3%PIB) y además pretender distribuir estos escasos recursos entre todas las instituciones existentes, sin discriminar el rol que estas cumplen en la sociedad, en desmedro de las instituciones públicas.
3- Rechazamos la propuesta de transformar el aporte fiscal directo en convenios de desempeño, por la violación de la autonomía universitaria que implica que sean organismos externos – de gobierno o empresariales - los que definan las áreas de desarrollo académico y no las instancias democráticas propias.
4- Rechazamos la intención de profundizar el sistema crediticio, en pos de la hostil banca privada, la cual potencia el endeudamiento estudiantil. Lo que a su vez genera una dependencia del desarrollo profesional con el mercado.
5- A nuestro parecer, en un sistema educativo desigual, fortalecer los instrumentos de acceso a la educación superior actual, es un despropósito ya que representa un ajuste superficial, que no soluciona los problemas estructurales de la educación chilena.
6- Propiciar el endeudamiento de las universidades tradicionales para enfrentar los efectos colaterales del terremoto pasado, es desligar la responsabilidad que el Estado tiene con sus instituciones de educación superior.
Los estudiantes nos mantenemos en estado de alerta frente a las intenciones del gobierno, y hacemos un llamado a todos los actores a enfrentar en conjunto la Defensa de la Educación Pública desde todos los frentes, generando debate y movilización en las calles si es necesario.
martes, 6 de julio de 2010
jueves, 1 de julio de 2010
martes, 29 de junio de 2010
Fondos concursables FECH
Compañeros,
Están abiertas las inscripciones para los fondos concursables FECH.
Las bases están en www.fech.cl y las dudas pueden resolverlas en proyectos@fech.cl o en el fono 9771932
Plazo hasta el 15 de julio!!!
A participar!!!
martes, 15 de junio de 2010
Candidatos al Senado Universitario
Compañeros,
El próximo martes 22 y miércoles 23 de junio son las elecciones del Senado Universitario, que está compuesto por 27 académicos, 7 estudiantes y 2 funcionarios de nuestra universidad. Todos tenemos derecho a voto y como estudiantes, debemos votar por 3 candidatos de facultades distintas, si se vota por más de una persona de la misma facultad se anula el voto. Acá les dejo el listado oficial de los candidatos.
BORIC FONT, GABRIEL - FACULTAD DE DERECHO
BULNES BULNES, TOMÁS - INAP
CABRERA POZO, RODRIGO - FACULTAD DE CIENCIAS
CARO LÓPEZ, FELIPE - INAP
CARRASCO CHACÓN, JOSÉ MIGUEL - FACULTAD DE CS. FÍSICAS Y MATEMÁTICAS
CONTRERAS ALONSO, GERARDO - FACULTAD DE DERECHO
ESCOBAR LEMUS, JUAN CLAUDIO - FACULTAD DE DERECHO
JOFRE RODRIGUEZ, HUGO - INAP
MARELIC ROKOV, BRANISLAV - FACULTAD DE DERECHO
MC KENZIE ATALA, PÍA - FACULTAD DE CS. AGRONÓMICAS
MORALES VALDES, JOSÉ MANUEL - FACULTAD DE CS. SOCIALES
MUÑOZ AGUIRRE, JUAN PABLO - ICEI
OLAVE WOLFF, LAURA - FACULTAD DE ARTES
OLMOS ESPINOZA, JOEL - FACULTAD DE CS. FÍSICAS Y MATEMÁTICAS
PÉREZ COMISSO, MARTÍN - FACULTAD DE CS. QUÍMICAS
SÁEZ MORAGA, NELSÓN - FACULTAD DE MEDICINA
SALAZAR RIVERA, CARLOS - FACULTAD DE ECONOMÍA Y NEGOCIOS
SICHES PASTEN, IZKIA - FACULTAD DE MEDICINA
VALENZUELA SOMOGYI, FRANCISCO - FACULTAD DE ECONOMÍA Y NEGOCIOS
Saludos!
Erika
viernes, 11 de junio de 2010
Nuevos decanos UChile
Compañeros,
He aquí la lista de los nuevos decanos de varias facultades de la universidad
http://radio.uchile.cl/noticias/70636/
Saludos!
He aquí la lista de los nuevos decanos de varias facultades de la universidad
http://radio.uchile.cl/noticias/70636/
Saludos!
martes, 8 de junio de 2010
Exposición del Archivo FECH: Memoria e Identidad del Movimiento Estudiantil Chileno
Estimados:
Tenemos el agrado de invitarlos a la Inauguración de la Exposición del Archivo FECH: Memoria e Identidad del Movimiento Estudiantil Chileno, a realizarse el Jueves 10 de Junio a las 19:30 horas en el Museo de Arte Contemporáneo, Sede Quinta Normal (Av. Matucana, 464, Metro Quinta Normal).
Como muchos sabrán, el Archivo Fech logra materializar un anhelo largamente albergado por generaciones de estudiantes que es recuperar el patrimonio documental de la organización, entendiéndola a ésta como un relevante actor en la historia social , cultural y política de nuestro país y por tanto, en la construcción de identidad nacional.
Esta exhibición del primer repositorio histórico de los estudiantes chilenos, tiene por objeto difundir documentación generada por nuestra organización a lo largo de las últimas tres décadas a través de distintos formatos, desarrollando con ello un ejercicio de memoria, identidad, transparencia y difusión.
Sean ustedes también parte de esta recuperación histórica, pilar fundamental para la construcción de movimiento estudiantil.
Los esperamos.
Saludos cordiales,
Archivo FECH
02 - 978 27 61
www.fech.cl
Reciclaje
Compañer@s:
Les envío información para actividad sobre reciclaje este sábado, gracias por su apoyo en difusión y participación:La Crisis Ecológica es seria, real y urgente; por lo que muchos estudiantes han realizado proyectos de reciclaje locales, algunos con
éxito y otros no tanto. Si eres uno de ellos o quieres comenzar un nuevo proyecto, te invitamos a compartir tus experiencias/aspiraciones en esta jornada.
Nos vemos el 12 de Junio a las 3 pm en la Casa FECh (Periodista José Carrasco Tapia 9, metro Baquedano)
Favor inscribirte en secmafech.wordpress.com
Los esperamos,
Saludos
Secretaria de Ecologia y Medioambiente
domingo, 6 de junio de 2010
DEMANDAS CONFECH
DEMANDAS CONFECH
1. Participación
1) Reconocimiento al derecho participación, libertad de asociación y a la organización estudiantil en tolas instituciones del sistema de educación superior. En la mayoría de las universidades privadas, centros de formación técnica e institutos profesionales está prohibido el derecho a los estudiantes a organizarse a través de federaciones de estudiantes o centros de alumnos, lo cual atenta contra las garantías que tiene toda persona asegurada en la Constitución.
2) Frente a la intención del Gobierno de la derecha de establecer “gobiernos corporativos” -tipo sociedad anónima- en las universidades del CRUCH, y en particular en las universidades del estado, es fundamental apuntar hacia la decidida inclusión real de las comunidades universitarias en los procesos de toma de decisión y definición política en cada universidad. Por eso:
* Derecho a participar con voz y voto en los cuerpos colegiados y a participar en las elecciones de autoridades unipersonales
2. Democratización del acceso a la educación superior
Reconociendo la existencia de un sistema educativo escolar que se encuentra en crisis, profundamente desigual, segmentado y precarizado…
1) Rechazo a la PSU como único instrumento de acceso a la educación superior. La PSU como única mecanismo de acceso a la educación superior reproduce y profundiza las desigualdades existentes en el sistema escolar elitizando el acceso a las universidades, es decir, no ha cumplido los objetivos para la cual fue creada.
2) Establecimiento de un nuevo sistema de acceso nacional que pretenda corregir las desigualdades del sistema escolar. Partiendo del análisis anterior, debemos trabajar por la creación de un sistema de acceso a la educación superior que supere las deficiencias de la PSU y que tome en consideración los siguientes elementos: capacidades académicas, desarrollo de habilidades específicas en áreas no académicas, el compromiso del estudiante con su desarrollo académico, todo esto independiente de su situación socioeconómica.
3) Establecimiento de sistemas de acceso complementarias a la PSU. Entendiendo lo anterior, es fundamental implementar en cada universidad mecanismos de acceso complementarios, a saber: programa de propedéutico y ranking.
3. Financiamiento digno
1) En cuanto al financiamiento a las instituciones de educación superior
Es fundamental un aumento sustantivo en el gasto público, de al menos un punto porcentual del PIB, en educación superior.
Tratándose del aporte fiscal indirecto (AFI), proponemos su eliminación ya que se trata de un fondo de asignación regresivo que fomenta las desigualdades existentes entre las distintas universidades del sistema de educación superior. Los montos del AFI no se perderán, sino que pasarán al nuevo AFD.
En cuanto al modelo de gestión de las universidades, rechazamos a las políticas de externalización de servicios no académicos y académicos, que terminan generando trabajadores de primera y segunda categoría
2)En cuanto al financiamiento de los estudiantes
El efecto más perverso de la lógica anterior, se observa en las constantes alzas de aranceles y matrículas que deben realizar las universidades, lo que perjudica económicamente a las familias de los estudiantes, conllevando el endeudamiento por el “derecho” a la educación
Por eso proponemos:
* Gratuidad de los aranceles y matrículas para los tres primeros quintiles
* Establecimiento para el cuarto y quinto quintil del arancel diferenciado
4. Educación técnica pública y para todos
Se hace una mención
5. Acreditación
¿Qué acreditamos?
* el Estado debe acreditar instituciones sin fines de lucro. Se deberá regular el funcionamiento de las instituciones privadas post 1980 en cuanto a evitar las transacciones inmobiliarias y generación de fundaciones con las que los planteles escondan una motivación ajena al ámbito académico.
* Se deberá acreditar a universidades, entiendo por aquellas instituciones que realicen al menos docencia, investigación y extensión.
* Deberá ser obligatoria
¿Quién acredita?
* Deberá acreditar un nuevo consejo nacional de acreditación, en cuya composición se reconozca y vinculen la participación de los actores de la educación superior
* Este consejo deberá tener la facultad de fiscalización, para cerrar universidades o programas que no cumplan con los estándares exigidos.
* Los estándares y los resultados de la acreditación deberá ser públicos
6. Nueva institucionalidad
La nueva institucionalidad deberá enmarcarse dentro de un proyecto nacional de educación creado a partir de las instituciones estatales y las con rol público.
Niveles.
1) Universidades estatales à deben tener trato preferencial
* se deberá liberar de sus trabas burocráticas
* aporte basal para financiar sus presupuestos directamente por parte del estado, al menos en un 80% (se incluiría el financiamiento a los sueldos de los funcionarios)
2) Universidad con rol público
* Se deberá generar un nuevo AFD o aporte, con nuevos criterios que financiamiento al menos en un 50% del presupuesto de estas universidades
* Criterios del nuevo AFD:
a) Sin fines de lucro.
b) Debe ser pluralista y abierta, es decir, debe fundarse en las libertades básicas como cátedra, expresión, asociación, discusión, reflexión y religión
c) Participación democrática, efectiva y resolutiva de las comunidades universitarias en la toma de decisiones.
d) Hetereogenidad social de la matrícula
e) Acceso libre al conocimiento producido por las mismas instituciones. Universidad abierta a la sociedad.
f) Bienestar integral garantizado al estudiante.
g) Debe cumplir con los nuevos estándares de calidad, reconocidos en base a la acreditación propuesta.
3) Institutos profesionales y centros de formación técnica
o Exigir un centro de formación técnica de carácter nacional público, con presencia regional, al menos uno por región.
o Se aplica la misma división en cuanto a financiamiento, expresada a propósito de las universidades.
7. Formación docente
o Incentivo a la formación de pedagogos, a través de becas de postgrado, etc.
o Establecer requisitos adicionales de acceso a una carrera de pedagogía, por ejemplo: test sicológicos
o Crear un perfil de mínimo de pedagogo
o Derogación del artículo 46 letra g) de la LGE, que permite a cualquier profesional, no necesariamente a un pedagogo, impartir pedagogía.
o Escuelas y departamento de educación de las universidades públicas tengan proyecto de cooperación con escuela o liceos en peligrosidad socioeconómica.
o Los docentes deben estar en formación continua.
1. Participación
1) Reconocimiento al derecho participación, libertad de asociación y a la organización estudiantil en tolas instituciones del sistema de educación superior. En la mayoría de las universidades privadas, centros de formación técnica e institutos profesionales está prohibido el derecho a los estudiantes a organizarse a través de federaciones de estudiantes o centros de alumnos, lo cual atenta contra las garantías que tiene toda persona asegurada en la Constitución.
2) Frente a la intención del Gobierno de la derecha de establecer “gobiernos corporativos” -tipo sociedad anónima- en las universidades del CRUCH, y en particular en las universidades del estado, es fundamental apuntar hacia la decidida inclusión real de las comunidades universitarias en los procesos de toma de decisión y definición política en cada universidad. Por eso:
* Derecho a participar con voz y voto en los cuerpos colegiados y a participar en las elecciones de autoridades unipersonales
2. Democratización del acceso a la educación superior
Reconociendo la existencia de un sistema educativo escolar que se encuentra en crisis, profundamente desigual, segmentado y precarizado…
1) Rechazo a la PSU como único instrumento de acceso a la educación superior. La PSU como única mecanismo de acceso a la educación superior reproduce y profundiza las desigualdades existentes en el sistema escolar elitizando el acceso a las universidades, es decir, no ha cumplido los objetivos para la cual fue creada.
2) Establecimiento de un nuevo sistema de acceso nacional que pretenda corregir las desigualdades del sistema escolar. Partiendo del análisis anterior, debemos trabajar por la creación de un sistema de acceso a la educación superior que supere las deficiencias de la PSU y que tome en consideración los siguientes elementos: capacidades académicas, desarrollo de habilidades específicas en áreas no académicas, el compromiso del estudiante con su desarrollo académico, todo esto independiente de su situación socioeconómica.
3) Establecimiento de sistemas de acceso complementarias a la PSU. Entendiendo lo anterior, es fundamental implementar en cada universidad mecanismos de acceso complementarios, a saber: programa de propedéutico y ranking.
3. Financiamiento digno
1) En cuanto al financiamiento a las instituciones de educación superior
Es fundamental un aumento sustantivo en el gasto público, de al menos un punto porcentual del PIB, en educación superior.
Tratándose del aporte fiscal indirecto (AFI), proponemos su eliminación ya que se trata de un fondo de asignación regresivo que fomenta las desigualdades existentes entre las distintas universidades del sistema de educación superior. Los montos del AFI no se perderán, sino que pasarán al nuevo AFD.
En cuanto al modelo de gestión de las universidades, rechazamos a las políticas de externalización de servicios no académicos y académicos, que terminan generando trabajadores de primera y segunda categoría
2)En cuanto al financiamiento de los estudiantes
El efecto más perverso de la lógica anterior, se observa en las constantes alzas de aranceles y matrículas que deben realizar las universidades, lo que perjudica económicamente a las familias de los estudiantes, conllevando el endeudamiento por el “derecho” a la educación
Por eso proponemos:
* Gratuidad de los aranceles y matrículas para los tres primeros quintiles
* Establecimiento para el cuarto y quinto quintil del arancel diferenciado
4. Educación técnica pública y para todos
Se hace una mención
5. Acreditación
¿Qué acreditamos?
* el Estado debe acreditar instituciones sin fines de lucro. Se deberá regular el funcionamiento de las instituciones privadas post 1980 en cuanto a evitar las transacciones inmobiliarias y generación de fundaciones con las que los planteles escondan una motivación ajena al ámbito académico.
* Se deberá acreditar a universidades, entiendo por aquellas instituciones que realicen al menos docencia, investigación y extensión.
* Deberá ser obligatoria
¿Quién acredita?
* Deberá acreditar un nuevo consejo nacional de acreditación, en cuya composición se reconozca y vinculen la participación de los actores de la educación superior
* Este consejo deberá tener la facultad de fiscalización, para cerrar universidades o programas que no cumplan con los estándares exigidos.
* Los estándares y los resultados de la acreditación deberá ser públicos
6. Nueva institucionalidad
La nueva institucionalidad deberá enmarcarse dentro de un proyecto nacional de educación creado a partir de las instituciones estatales y las con rol público.
Niveles.
1) Universidades estatales à deben tener trato preferencial
* se deberá liberar de sus trabas burocráticas
* aporte basal para financiar sus presupuestos directamente por parte del estado, al menos en un 80% (se incluiría el financiamiento a los sueldos de los funcionarios)
2) Universidad con rol público
* Se deberá generar un nuevo AFD o aporte, con nuevos criterios que financiamiento al menos en un 50% del presupuesto de estas universidades
* Criterios del nuevo AFD:
a) Sin fines de lucro.
b) Debe ser pluralista y abierta, es decir, debe fundarse en las libertades básicas como cátedra, expresión, asociación, discusión, reflexión y religión
c) Participación democrática, efectiva y resolutiva de las comunidades universitarias en la toma de decisiones.
d) Hetereogenidad social de la matrícula
e) Acceso libre al conocimiento producido por las mismas instituciones. Universidad abierta a la sociedad.
f) Bienestar integral garantizado al estudiante.
g) Debe cumplir con los nuevos estándares de calidad, reconocidos en base a la acreditación propuesta.
3) Institutos profesionales y centros de formación técnica
o Exigir un centro de formación técnica de carácter nacional público, con presencia regional, al menos uno por región.
o Se aplica la misma división en cuanto a financiamiento, expresada a propósito de las universidades.
7. Formación docente
o Incentivo a la formación de pedagogos, a través de becas de postgrado, etc.
o Establecer requisitos adicionales de acceso a una carrera de pedagogía, por ejemplo: test sicológicos
o Crear un perfil de mínimo de pedagogo
o Derogación del artículo 46 letra g) de la LGE, que permite a cualquier profesional, no necesariamente a un pedagogo, impartir pedagogía.
o Escuelas y departamento de educación de las universidades públicas tengan proyecto de cooperación con escuela o liceos en peligrosidad socioeconómica.
o Los docentes deben estar en formación continua.
sábado, 5 de junio de 2010
Centro de Estudios Jurídicos de la FECh
Estimad@s Concejeros y Centros de Estudiantes:
Les escribimos para invitarlos al lanzamiento del Centro de Estudios Jurídicos de la Fech que se realizará este dia Lunes 7 de Mayo, a las 14:00 horas en la Aula Magna de la Facultad de Derecho, ubicada en Pio Nono 1.
Este es un espacio de trabajo abierto, con un presupuesto claro en función de sus objetivos. El CEJ FECh ha nacido por parte de la inquietud de un grupo de estudiantes de la Facultad ante la necesidad de dotar de herramientas técnicas propias del ámbito y análisis jurídico a distintos procesos sociales a los que en la actualidad asistimos en un espacio de trabajo mancomunado entre estudiantes, profesionales y académicos acorde al rol público de nuestra Universidad.
Objetivos principales:
1.- La creación de informes explicativos de las leyes o proyectos de ley, así como también el impacto de estos tanto en lo jurídico como social y la exposición de sus conclusiones al pleno Fech y la mesa directiva, así como también en todos los lugares que estos estimen convenientes.
2.- La publicación de dichos estudios, en la periodicidad que el pleno y/o la federación lo estime necesarios.
3.- Brindar cooperación, patrocinio y auspicio a iniciativas académico – estudiantiles.
4.- Organizar seminarios, charlas y otras actividades académicas, con el fin de acercar a los estudiantes a la legislación aplicable a su área de interés y experiencias comparadas.
Les adjuntamos, el resumen del proyecto, el organigrama y presupuesto de este. Además les dejamos nuestro correo de contacto centrodeestudiosjuridicos.fech@gmail.com, esperando contar con su asistencia y que puedan difundir esta invitación según la naturaleza de sus cargos, nos despedimos.
Saludos cordiales.
Coordinación Centro de Estudios Jurídicos Fech.
Les escribimos para invitarlos al lanzamiento del Centro de Estudios Jurídicos de la Fech que se realizará este dia Lunes 7 de Mayo, a las 14:00 horas en la Aula Magna de la Facultad de Derecho, ubicada en Pio Nono 1.
Este es un espacio de trabajo abierto, con un presupuesto claro en función de sus objetivos. El CEJ FECh ha nacido por parte de la inquietud de un grupo de estudiantes de la Facultad ante la necesidad de dotar de herramientas técnicas propias del ámbito y análisis jurídico a distintos procesos sociales a los que en la actualidad asistimos en un espacio de trabajo mancomunado entre estudiantes, profesionales y académicos acorde al rol público de nuestra Universidad.
Objetivos principales:
1.- La creación de informes explicativos de las leyes o proyectos de ley, así como también el impacto de estos tanto en lo jurídico como social y la exposición de sus conclusiones al pleno Fech y la mesa directiva, así como también en todos los lugares que estos estimen convenientes.
2.- La publicación de dichos estudios, en la periodicidad que el pleno y/o la federación lo estime necesarios.
3.- Brindar cooperación, patrocinio y auspicio a iniciativas académico – estudiantiles.
4.- Organizar seminarios, charlas y otras actividades académicas, con el fin de acercar a los estudiantes a la legislación aplicable a su área de interés y experiencias comparadas.
Les adjuntamos, el resumen del proyecto, el organigrama y presupuesto de este. Además les dejamos nuestro correo de contacto centrodeestudiosjuridicos.fech@gmail.com, esperando contar con su asistencia y que puedan difundir esta invitación según la naturaleza de sus cargos, nos despedimos.
Saludos cordiales.
Coordinación Centro de Estudios Jurídicos Fech.
miércoles, 2 de junio de 2010
Resultados Elección Decano FAVET
Estimados:
De acuerdo a la votación realizada por los docentes de nuestra facultad, la elección para decano de FAVET para el periodo 2010 - 2014 arrojó el siguiente resultado:
30,625 votos para el Dr. Pedro Cattan Ayala
32 votos Dr. Santiago Urcelay Vicencio
1.5 votos nulos.
Cabe destacar que los votos de los docentes, se clasifican en tres tipos habiendo votos que valen 1, 0.5 y 0.125.
Por lo tanto, y de acuerdo a las votaciones realizadas, el nuevo decano de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad de Chile para el periodo 2010 - 2014 es el Dr. Santiago Urcelay Vicencio.
Deseando el mayor de los exitos a nuestro nuevo decano, y manifestando todo nuestro apoyo en su gestión,
Saluda atentamente
Carolina Beato R.
Secretaria Centro de Estudiantes de Medicina Veterinaria
Universidad de Chile
De acuerdo a la votación realizada por los docentes de nuestra facultad, la elección para decano de FAVET para el periodo 2010 - 2014 arrojó el siguiente resultado:
30,625 votos para el Dr. Pedro Cattan Ayala
32 votos Dr. Santiago Urcelay Vicencio
1.5 votos nulos.
Cabe destacar que los votos de los docentes, se clasifican en tres tipos habiendo votos que valen 1, 0.5 y 0.125.
Por lo tanto, y de acuerdo a las votaciones realizadas, el nuevo decano de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad de Chile para el periodo 2010 - 2014 es el Dr. Santiago Urcelay Vicencio.
Deseando el mayor de los exitos a nuestro nuevo decano, y manifestando todo nuestro apoyo en su gestión,
Saluda atentamente
Carolina Beato R.
Secretaria Centro de Estudiantes de Medicina Veterinaria
Universidad de Chile
Invitación
Este viernes 4 a partir de las 18:00 realizaremos el evento Púa Umplugged en la Facultad de Odontología, Tendremos Música en Vivo: Jazz, Folclore Latinoamericano y Cueca Brava, Intervenciones de teatro, cuento y poesía, Vino Navegado, Sopaipillas y para pasarlo bien hasta las 01:00.
Adhesión Gratuita
Mas Información en:
http://www.odontologia.uchile.cl/?_nfpb=true&_pageLabel=agendaOdontologia&url=62538
--
Scarlett Mac-Ginty F.
Presidenta
Centro de Estudiantes de Odontología
Universidad de Chile
martes, 1 de junio de 2010
Candidatos a Decano
Compañeros,
Pongo a su disposición los blogs de los dos candidatos a Decano de nuestra facultad por el periodo 2010-2014.(Dr. Santiago Urcelay y Dr. Pedro Cattan)
Dr. Santiago Urcelay
http://surcelay.wordpress.com/about/candidatura-a-decano-de-nuestra-facultad/
Dr. Pedro Cattan
http://pedrocattan.blogspot.com/
Saludos!
Pongo a su disposición los blogs de los dos candidatos a Decano de nuestra facultad por el periodo 2010-2014.(Dr. Santiago Urcelay y Dr. Pedro Cattan)
Dr. Santiago Urcelay
http://surcelay.wordpress.com/about/candidatura-a-decano-de-nuestra-facultad/
Dr. Pedro Cattan
http://pedrocattan.blogspot.com/
Saludos!
lunes, 31 de mayo de 2010
Recorrido Marcha 02/06/10
Estimados:
Junto con saludar, envío a ustedes el recorrido autorizado por la Intendencia Metropolitana, para la movilización de mañana martes 1° de Junio:
10:00 Parque Bustamante con Av. Providencia
Se marchará por el Parque Bustamante - Francisco Bilbao - Curicó hasta San Ignacio, luego por San Ignacio hasta la Alameda y por último Alameda hasta Plaza Los Héroes donde finalizará con un acto.
Atte.,
FECH
Junto con saludar, envío a ustedes el recorrido autorizado por la Intendencia Metropolitana, para la movilización de mañana martes 1° de Junio:
10:00 Parque Bustamante con Av. Providencia
Se marchará por el Parque Bustamante - Francisco Bilbao - Curicó hasta San Ignacio, luego por San Ignacio hasta la Alameda y por último Alameda hasta Plaza Los Héroes donde finalizará con un acto.
Atte.,
FECH
jueves, 27 de mayo de 2010
Foro BecasChile
La ANIP y FEUC invitan a toda la comunidad universitaria de pre y postgrado a participar del primer FORO para debatir sobre la estructura del programa de becas para el extranjero, Becas Chile.
El foro se realizará el día 1 de junio a las 18:00 horas en el auditorio B-201 del primer subterráneo de la Facultad de Ciencias Biológicas, Pontificia Universidad Católica (Casa Central PUC, Av. Libertador Bernardo O'Higgins 340).
¡LOS ESPERAMOS!
MAS INFORMACIÓN:
WWW.ANIP.CL
http://www.facebook.com/?ref=home#!/group.php?gid=120014308023331&ref=ts
http://www.facebook.com/event.php?eid=117901971578395&ref=ts
El foro se realizará el día 1 de junio a las 18:00 horas en el auditorio B-201 del primer subterráneo de la Facultad de Ciencias Biológicas, Pontificia Universidad Católica (Casa Central PUC, Av. Libertador Bernardo O'Higgins 340).
¡LOS ESPERAMOS!
MAS INFORMACIÓN:
WWW.ANIP.CL
http://www.facebook.com/?ref=home#!/group.php?gid=120014308023331&ref=ts
http://www.facebook.com/event.php?eid=117901971578395&ref=ts
miércoles, 26 de mayo de 2010
Invitaciones FECh!!!!!
Feria de Organizaciones + Feria de las Pulgas + Tocata, Viernes 28 en el Hall del CES de Medicina (techado por si llueve). Organiza: Área de Proyectos y Participación FECh
http://fech.cl/blog/2010/05/24/feria-de-grupos-organizados-feria-de-las-pulgas-tocata-viernes-28-en-medicina/
Talleres CEAC FECh 2010: ya quedan pocos cupos. Mayor información de cada taller en http://fech.cl/blog/2010/05/24/talleres-fech/
Saludos,
ACTA PLENO 24/05/10
ACTA PLENO
FECHA: Lunes 24 de Mayo de 2010
LUGAR: Casa FECh
TABLA
1. JORNADAS DE MOVILIZACION 27/MAYO Y 1º/JUNIO – CONFECH
2. AVANCES AGENDA
3. CRISIS ECOLOGICA – SECMA
4. CONGRESO FECH
5. VARIOS
- 1. JORNADAS MOVILIZACION, CONFECH, AGENDA
ELEMENTOS: RESPUESTA TERREMOTO, DISCURSO 21 DE MAYO, ESCNARIO LEGISLATIVO, PROGRAMA PRESIDENCIAL.
- Intención de reabrir el FUAS, no se ha concretado por parte del ministerio. No se ha inyectado recursos a las instituciones. Ministerio no tiene la voluntad de escuchar a los estudiantes. Discurso 21 de Mayo, no se hizo mención mayormente a la educación superior. Se entrego carta al presidente, referido al punto 7 de petitorio inicial. Se han reunido con parlamentarios, y todos concuerdan que una ley de ESUP, es necesaria. Se habla de avances, pero nada se hablo en discurso presidencial. No se explicita en la agenda, no hay agenda de ESUP. Nos sirve para nosotros poner los temas en el tapete, y plantear agenda, levantar nuestra agenda propia.
- Endeudamiento y autofinanciamiento, son los ejes articuladores del movimiento, (propuesta). Para la derecha estas son soluciones.
- Fechas de Movilizaciones propuestas en la CONFECH: 27 de mayo, paro reflexivo. 1º de Junio, gran jornada de movilización NACIONAL.
- Importancia de seguir relaciones con parlamentarios, tener en claro el escenario legislativo, y la correlación de fuerzas en el congreso. Propuesta de calendarizar discusiones en espacios con senadores y diputados.
- Con tiempo fijar fechas de los Plenos, tiene que haber siempre luego del CONFECH. Publicar documentos e información del organismo, mas allá de solo mandarlo.
- Derecho: están en jornadas reflexivas y de discusión, por elecciones de decano. Los 2 procesos se llevarán paralelamente. Tener movilizaciones menos masivas, pero que impacten, posicionar el tema, y quizás con pocos estudiantes, para no degastar gente. de educación están trabajando los temas. Seguir esas formas en otros espacios, donde sirva. Fija fechas, metas y ejes de discusión.
- Se recalca la importancia de estar informados respecto a la Comisión de expertos que esta trabajando, y como se esta llevando a nivel de gobierno este tema.
- Puede ser un error, poner solo estos 2 temas, nuevamente. Romper con lo habitual, y tirar fechas para el 2º semestre, y que no sea lo mismo de siempre, movilización fuerte.
- En autofinanciamiento, poner investigación. Piñera quiere que para el 2018 chile sea desarrollado, para eso se necesita investigación en ciencias exactas, sociales, humanidades, artes, ser parte de la regulación de esto.
- Los 2 ejes, le llega a todos los estudiantes, incluso a los que no están ni ahí. La secretaria de financiamiento y aranceles, dar datos duros, y con eso, informar en facultades. Son suficientes para partir. Mundial, si se para por eso, parar por la educación.
- Idea de hacer cadena nacional, en radios o medios que se puedan.
- La marcha del 21 de mayo, fue mayormente con estudiantes, no habían tantos sindicatos como siempre, y si no hay nadie, hubiese sido el primer 21 de Mayo sin movilización
- Construir petitorio, y demandas más políticas, que salgan de los estudiantes. De acuerdo con convocar, pero primero tener en claro a que convocar. Levantar una reforma a la Educación Superior en su totalidad, a nivel nacional.
- Sociales: hay procesos de reforma de pregrado, acceso, poner el tema del sentido. Demandas mas concretas. Tomar referencias de otros países.
- Se recalca la importancia de que la FECh, y la CONFECH, se pongan la cabeza de la Asamblea Metropolitana de Estudiantes.
- Importancia de Secretarias FECh. Informarse, trabajar, calendarizar presentaciones ante el Pleno. Vincular la discusión de las secretarias, en los espacios de la facultad, aportar insumos para discusión. Feria de secretarias, por ejemplo viernes en el CES.
- Inap: jueves asambleas paralelas, sobre agenda. Debate de ideas entre nosotros. Ir a barrios donde están los privados, marchas, murgas, volantear, etc.
- Se va a convocar Zonal Metropolitano Ampliado. FECHA Y LUGAR SE CONFIRMARAN Y SE MANDARA.
- Propuestas de terminar con un acto cultural grande, salir después a volantear a la calle, etc.
- EL PRIMERO DE JUNIO SE LLAMARA A PARO NACIONAL
- SE TRAERAN PROPUESTAS DISCUTIDAS EN ESPACIOS, ANTS DEL 5 DE JUNIO, PARA LLEVARLAS AL CONFECH
- SE DISCUTIRA ESTAS SEMANAS SOBRE LOS EJES DE ENDEUDAMIENTO Y AUTOFIANANCIAMIENTO, MAS TODOS LOS OTROS TEMAS YA ESTABLECIDOS PREVIAMENTE
- DAR DISCUSIONES TRIESTMENTALES EN ESPACIOS
- 3. CRISIS ECOLOGICA - SECMA
- Presentación: Benjamín Leiva, integrante Secretaria Ecológica y del medio ambiente.
- “La ideología de la acumulación material indefinida, concretizada con las propuestas y esfuerzos políticos por lograr un crecimiento económico a su vez indefinido, desconocen una realidad innegable: mientras nuestra civilización crece, y lo hace cada vez más rápido, el sistema base sobre el cual se desarrolla no crece, pues como hoy sabemos, la Tierra es redonda. Así, al crecer, la economía aplasta a la naturaleza.
- Pero la problemática viene a ser innegable no por el mero hecho que afectemos a la naturaleza, sino por el grado al cual lo hemos hecho, provocando la decadencia de casi todos los ecosistemas de la Tierra, la disrupción de los equilibrios biosféricos, y la destrucción del capital natural del cual lógicamente dependemos para subsistir. Una cosa es clara, no es posible desarrollar la vida en un planeta muerto.
- La evidencia de esto ya esta disponible para nosotros, a altos niveles académicos e internacionales, como la Convención de lucha contra la desertificación de la ONU, la Convención sobre la diversidad biológica de la ONU, la Convención marco sobre el clima de la ONU, la WWF, entre otros, que muestran correlativamente el amplio impacto que nuestra sociedad ha tenido sobre los equilibrios que garantizan nuestra propia supervivencia.” (resumen de la presentación, es lo mínimo para que quede claro).
- Se muestra interés del Pleno, a empezar trabajando en la Universidad. Necesario incorporarlo en agenda, discutirlo en espacios, en concordancia con nuestras disciplinas.
- Tema educativo. Rector no ha querido tratar esto.
- Invitación a sumarse a esta secretaria, falta gente para poder concretar todos los proyectos pensados.
- Estos temas tienen buenas respuestas en la ciudadanía, y los que se movilizan, mas que los mismos temas estudiantiles.
- Financiamiento de secretaría. Desarrollo local de este tema. SECMA como asesora para enfrentar distintos temas.
- Como se integra esto en la malla curricular. Secma y sec. De asuntos académicos, comenzar trabajo en conjunto.
- Participación de Secretaría en coordinadora nacional que se esta levantando por este tema. PARTICIPAR EN MARCHA Y ACTO, A REALIZARSE LOS DIAS 5 Y 9 DE JUNIO, RESPECTIVAMENTE.
- CALENDARIO DE FOROS Y PRESENTACIONES REALIZARA LA SECRETARIA EN CONJUNTO CON CCEE, PARA LLEVARLO A LA MAYOR CANTIDAD DE ESPACIOS.
- 4. CONGRESO FECH
- Se menciona la importancia de empezar a organizar un Congreso FECh, por poca representación y participación de estudiantes en actividades de la federación, no se hace un congreso desde hace 8 años, es necesario para fortalecer la democracia,
- Se propone crear una comisión que proponga fechas, temas, forma de trabajarlo, etc., todo lo relacionado al Congreso.
- Laura Olave, Secretaria General FECh, se propone para coordinar y estar a cargo de esta comisión.
- Ratificación de comisión en próximo pleno
- 5. VARIOS
- PUNTOS FECH: se hicieron puntos FECh, que servirán para poner información de la FECh, de CCEE e iniciativas estudiantiles. Habrá uno en cada facultad, se están instalando esta semana. Se hace hincapié en que los CCEE y concejeros, cuiden estos espacios, y se les de buen uso.
FECHA: Lunes 24 de Mayo de 2010
LUGAR: Casa FECh
TABLA
1. JORNADAS DE MOVILIZACION 27/MAYO Y 1º/JUNIO – CONFECH
2. AVANCES AGENDA
3. CRISIS ECOLOGICA – SECMA
4. CONGRESO FECH
5. VARIOS
- 1. JORNADAS MOVILIZACION, CONFECH, AGENDA
ELEMENTOS: RESPUESTA TERREMOTO, DISCURSO 21 DE MAYO, ESCNARIO LEGISLATIVO, PROGRAMA PRESIDENCIAL.
- Intención de reabrir el FUAS, no se ha concretado por parte del ministerio. No se ha inyectado recursos a las instituciones. Ministerio no tiene la voluntad de escuchar a los estudiantes. Discurso 21 de Mayo, no se hizo mención mayormente a la educación superior. Se entrego carta al presidente, referido al punto 7 de petitorio inicial. Se han reunido con parlamentarios, y todos concuerdan que una ley de ESUP, es necesaria. Se habla de avances, pero nada se hablo en discurso presidencial. No se explicita en la agenda, no hay agenda de ESUP. Nos sirve para nosotros poner los temas en el tapete, y plantear agenda, levantar nuestra agenda propia.
- Endeudamiento y autofinanciamiento, son los ejes articuladores del movimiento, (propuesta). Para la derecha estas son soluciones.
- Fechas de Movilizaciones propuestas en la CONFECH: 27 de mayo, paro reflexivo. 1º de Junio, gran jornada de movilización NACIONAL.
- Importancia de seguir relaciones con parlamentarios, tener en claro el escenario legislativo, y la correlación de fuerzas en el congreso. Propuesta de calendarizar discusiones en espacios con senadores y diputados.
- Con tiempo fijar fechas de los Plenos, tiene que haber siempre luego del CONFECH. Publicar documentos e información del organismo, mas allá de solo mandarlo.
- Derecho: están en jornadas reflexivas y de discusión, por elecciones de decano. Los 2 procesos se llevarán paralelamente. Tener movilizaciones menos masivas, pero que impacten, posicionar el tema, y quizás con pocos estudiantes, para no degastar gente. de educación están trabajando los temas. Seguir esas formas en otros espacios, donde sirva. Fija fechas, metas y ejes de discusión.
- Se recalca la importancia de estar informados respecto a la Comisión de expertos que esta trabajando, y como se esta llevando a nivel de gobierno este tema.
- Puede ser un error, poner solo estos 2 temas, nuevamente. Romper con lo habitual, y tirar fechas para el 2º semestre, y que no sea lo mismo de siempre, movilización fuerte.
- En autofinanciamiento, poner investigación. Piñera quiere que para el 2018 chile sea desarrollado, para eso se necesita investigación en ciencias exactas, sociales, humanidades, artes, ser parte de la regulación de esto.
- Los 2 ejes, le llega a todos los estudiantes, incluso a los que no están ni ahí. La secretaria de financiamiento y aranceles, dar datos duros, y con eso, informar en facultades. Son suficientes para partir. Mundial, si se para por eso, parar por la educación.
- Idea de hacer cadena nacional, en radios o medios que se puedan.
- La marcha del 21 de mayo, fue mayormente con estudiantes, no habían tantos sindicatos como siempre, y si no hay nadie, hubiese sido el primer 21 de Mayo sin movilización
- Construir petitorio, y demandas más políticas, que salgan de los estudiantes. De acuerdo con convocar, pero primero tener en claro a que convocar. Levantar una reforma a la Educación Superior en su totalidad, a nivel nacional.
- Sociales: hay procesos de reforma de pregrado, acceso, poner el tema del sentido. Demandas mas concretas. Tomar referencias de otros países.
- Se recalca la importancia de que la FECh, y la CONFECH, se pongan la cabeza de la Asamblea Metropolitana de Estudiantes.
- Importancia de Secretarias FECh. Informarse, trabajar, calendarizar presentaciones ante el Pleno. Vincular la discusión de las secretarias, en los espacios de la facultad, aportar insumos para discusión. Feria de secretarias, por ejemplo viernes en el CES.
- Inap: jueves asambleas paralelas, sobre agenda. Debate de ideas entre nosotros. Ir a barrios donde están los privados, marchas, murgas, volantear, etc.
- Se va a convocar Zonal Metropolitano Ampliado. FECHA Y LUGAR SE CONFIRMARAN Y SE MANDARA.
- Propuestas de terminar con un acto cultural grande, salir después a volantear a la calle, etc.
- EL PRIMERO DE JUNIO SE LLAMARA A PARO NACIONAL
- SE TRAERAN PROPUESTAS DISCUTIDAS EN ESPACIOS, ANTS DEL 5 DE JUNIO, PARA LLEVARLAS AL CONFECH
- SE DISCUTIRA ESTAS SEMANAS SOBRE LOS EJES DE ENDEUDAMIENTO Y AUTOFIANANCIAMIENTO, MAS TODOS LOS OTROS TEMAS YA ESTABLECIDOS PREVIAMENTE
- DAR DISCUSIONES TRIESTMENTALES EN ESPACIOS
- 3. CRISIS ECOLOGICA - SECMA
- Presentación: Benjamín Leiva, integrante Secretaria Ecológica y del medio ambiente.
- “La ideología de la acumulación material indefinida, concretizada con las propuestas y esfuerzos políticos por lograr un crecimiento económico a su vez indefinido, desconocen una realidad innegable: mientras nuestra civilización crece, y lo hace cada vez más rápido, el sistema base sobre el cual se desarrolla no crece, pues como hoy sabemos, la Tierra es redonda. Así, al crecer, la economía aplasta a la naturaleza.
- Pero la problemática viene a ser innegable no por el mero hecho que afectemos a la naturaleza, sino por el grado al cual lo hemos hecho, provocando la decadencia de casi todos los ecosistemas de la Tierra, la disrupción de los equilibrios biosféricos, y la destrucción del capital natural del cual lógicamente dependemos para subsistir. Una cosa es clara, no es posible desarrollar la vida en un planeta muerto.
- La evidencia de esto ya esta disponible para nosotros, a altos niveles académicos e internacionales, como la Convención de lucha contra la desertificación de la ONU, la Convención sobre la diversidad biológica de la ONU, la Convención marco sobre el clima de la ONU, la WWF, entre otros, que muestran correlativamente el amplio impacto que nuestra sociedad ha tenido sobre los equilibrios que garantizan nuestra propia supervivencia.” (resumen de la presentación, es lo mínimo para que quede claro).
- Se muestra interés del Pleno, a empezar trabajando en la Universidad. Necesario incorporarlo en agenda, discutirlo en espacios, en concordancia con nuestras disciplinas.
- Tema educativo. Rector no ha querido tratar esto.
- Invitación a sumarse a esta secretaria, falta gente para poder concretar todos los proyectos pensados.
- Estos temas tienen buenas respuestas en la ciudadanía, y los que se movilizan, mas que los mismos temas estudiantiles.
- Financiamiento de secretaría. Desarrollo local de este tema. SECMA como asesora para enfrentar distintos temas.
- Como se integra esto en la malla curricular. Secma y sec. De asuntos académicos, comenzar trabajo en conjunto.
- Participación de Secretaría en coordinadora nacional que se esta levantando por este tema. PARTICIPAR EN MARCHA Y ACTO, A REALIZARSE LOS DIAS 5 Y 9 DE JUNIO, RESPECTIVAMENTE.
- CALENDARIO DE FOROS Y PRESENTACIONES REALIZARA LA SECRETARIA EN CONJUNTO CON CCEE, PARA LLEVARLO A LA MAYOR CANTIDAD DE ESPACIOS.
- 4. CONGRESO FECH
- Se menciona la importancia de empezar a organizar un Congreso FECh, por poca representación y participación de estudiantes en actividades de la federación, no se hace un congreso desde hace 8 años, es necesario para fortalecer la democracia,
- Se propone crear una comisión que proponga fechas, temas, forma de trabajarlo, etc., todo lo relacionado al Congreso.
- Laura Olave, Secretaria General FECh, se propone para coordinar y estar a cargo de esta comisión.
- Ratificación de comisión en próximo pleno
- 5. VARIOS
- PUNTOS FECH: se hicieron puntos FECh, que servirán para poner información de la FECh, de CCEE e iniciativas estudiantiles. Habrá uno en cada facultad, se están instalando esta semana. Se hace hincapié en que los CCEE y concejeros, cuiden estos espacios, y se les de buen uso.
martes, 25 de mayo de 2010
Síntesis de acuerdos CONFECH Universidad Católica de Valparaíso
Síntesis de acuerdos CONFECH Universidad Católica de Valparaíso
22 de mayo, Valparaíso
1. Confección de Declaraciones Públicas y/o cartas
* Rechazo a la criminalización de la protesta popular, en general y a los hechos sucedidos en la Universidad de Concepción sede Chillán y Universidad de Tarapacá, en particular. Encargado: PUCV
Esta declaración deberá ser enviada, a modo de carta, al ministerio del interior y al CRUCH. Adicionalmente, la Mesa Ejecutiva del CONFECH deberá tratar este punto en la próxima reunión que tenga con los rectores y lograr un pronunciamiento de apoyo de aquellos.
* Rechazo al discurso presidencial de 21 de mayo, por ausencia de pronunciamientos en asuntos de educación superior. Importante es recalcar que este documento dará marco nacional a la movilización del 27 de mayo. Encargado: Mesa Ejecutiva
2. Calendario de movilizaciones y próximos CONFECH
* 27 de mayo. Movilización Nacional. El énfasis estará puesto en que en cada Federación de Estudiantes deberá realizar jornadas reflexivas que tengan como objeto nutrir el petitorio de fondo del CONFECH. La idea es paralizar actividades, y dar estas discusiones.
* 28 de mayo. Envío de documentos de síntesis de las respectivas jornadas de cada Federación a encargados CONFECH para comenzar con la creación de un documento de fondo CONFECH, que deberá ser sancionado en la próxima reunión. Se deberá privilegiar el trabajo por zonales. Encargados de recolectar documentos: UC, UCV y UFRO (quizás hay más, pero no recuerdo)
* 1 de junio. Movilización y paralización nacional CONFECH. Marchas masivas en todo Chile. Lo fundamental, es posicionar en esta movilización las demandas de fondo del CONFECH, más que el “petitorio terremoto”.
* 5 de junio. CONFECH en Valdivia. Deberá sancionar el documento de fondo que guiará al CONFECH
* 19 de junio. CONFECH en Puerto Montt.
3. Ejes de fondo
A continuación se expresan, diversos ejes de educación superior que la CONFECH ha trabajado en los últimos meses, tanto en sus reuniones, en el Congreso Nacional o en diversos documentos que son de público conocimiento.
Este listado de temas, cabe decir, constituye sólo una guía para el trabajo que las diversas Federaciones de Estudiantes deberán realizar y no un documento consolidado. La idea es que en base a estos puntos se lleven a cabo las discusiones en la jornada del próximo 27 de mayo.
EJES
I. Participación
1. Democratización de gobiernos universitarios
2. Reconocimiento al derecho a la organización estudiantil en todo el sistema de educación superior
II. Financiamiento
1. Eliminación del lucro en las universidades
2. Rechazo al endeudamiento del estudiante, como medio de costeo de sus estudios
3. Fin al autofinanciamiento
4. Aumento de fondos públicos en educación superior
* Reformulación del AFD
* Eliminación del AFI
5. Relación del Estado con sus Universidades
* aporte basal estatal del 50% de su presupuesto
* modernización de trabas burocráticas
6. Institucionalidad
* Situación del CRUCH y las universidades post 1980
III. Acceso
1. Rechazo a la PSU por ser un instrumento que profundiza las desigualdades en el acceso a la universidad
2. Establecimiento de sistemas de accesos alternativos a la educación superior, basados en criterios socioeconómicos
IV. Educación técnica estatal
* Creación de centros de formación técnica e institutos profesionales estatales
V. Carrera docente
VI. Calidad
* Rechazo al proyecto de creación de la agencia de calidad y superintendencia en materia de educación, tal cual se encuentra en el Congreso Nacional
* Establecimiento de un sistema de acreditación que asegure verdaderamente la calidad de la enseñanza
lunes, 24 de mayo de 2010
PROYECTO DE REGLAMENTO DE ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE
CONSOLIDADO PROYECTO DE REGLAMENTO DE ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE
Comisión III Senado Estamentos y Participación
05.05.2010
TÍTULO I: DE LAS DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1º.- El presente Reglamento establece las normas generales que regulan la vida académica de los estudiantes, sus derechos y deberes, y los aspectos relacionados con la calidad de vida, convivencia y participación estudiantil en la vida institucional.
Artículo 2º.- Son estudiantes de la Universidad quienes han formalizado su matrícula en carreras y programas académicos regulares y sistemáticos, contemplados en el Reglamento General de Estudios y aprobados por el Senado Universitario, y han cumplido los requisitos establecidos por la Universidad para su ingreso, permanencia y promoción, a través de las normas del presente reglamento y de las demás normas reglamentarias generales y especiales que resulten aplicables.
Los estudiantes, seleccionados por la Universidad mediante sistema regular o especial contenido en la reglamentación respectiva, mantendrán su calidad de tales, durante el período en que estén adscritos a la carrera o programa conducente a título profesional o a grado académico, respectivamente, y encontrándose su matrícula vigente. Una vez completado el plan de estudios, dando cumplimiento a la secuencia de asignaturas y exigencias establecidas por los reglamentos especiales de cada carrera o programa, los estudiantes obtendrán la calidad de egresados, debiendo regirse por las normas de dichos reglamentos especiales para la obtención del título profesional o grado académico respectivo.
Artículo 3º.- Además, son alumnos libres, los que han sido autorizados para cursar una o varias asignaturas de los planes de estudios que ofrece la Universidad.
Es alumno ocasional aquel que ha sido autorizado a participar de actividades académicas, de actualización o perfeccionamiento, impartidas por la Universidad, no conducente a título o grado académico, sin perjuicio de la obtención de la acreditación, certificado o diploma respectivo.
Tanto los alumnos libres como los ocasionales tendrán esta calidad durante el período en que participen de la actividad académica respectiva, quedando, sujetos a la reglamentación propia del programa o curso en que participen.
Los estudiantes y los alumnos deberán someterse a las normas legales y reglamentarias de la institución.
Artículo 4º.- Las autoridades, tanto del nivel central como de las unidades que imparten pregrado y de postgrado, encargadas de la aplicación de éste y los demás Reglamentos relativos a los estudiantes, deberán velar por su cumplimiento.
TÍTULO II: DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 5º.- Son deberes de los estudiantes:
1. Respetar la institucionalidad y contribuir a la convivencia universitaria, teniendo presente los principios orientadores señalados en el Estatuto: libertad de pensamiento y de expresión; el pluralismo, la participación jerarquizada en la vida institucional; la actitud reflexiva, dialogante y crítica; la equidad y la valoración del mérito en el ingreso, promoción y egreso; el sentido ético, cívico y de solidaridad social; el trato respetuoso a las personas y el cuidado de los bienes; y el compromiso con la institución.
2. Ejercer la responsabilidad principal en su propia formación, bajo la supervisión de sus profesores.
3. Contribuir a elevar el prestigio de la Universidad con su participación y desempeño en las actividades educativas, así como en actividades de extensión, deportivas y recreativas.
4. Cumplir con las disposiciones de los reglamentos y demás normativa universitaria.
5. Tratar con respeto a todos los miembros de la comunidad universitaria y a las personas en general.
6. Cuidar el patrimonio y respetar los emblemas universitarios.
7. Respetar las normas y convenciones académicas que se establezcan y reconocer el origen y autoría de las ideas y resultados tanto propios como ajenos.
Las sanciones a la transgresión de estos deberes serán normadas por el reglamento de conducta estudiantil.
Artículo 6º: Son derechos de los estudiantes los siguientes:
1. Recibir una educación superior de calidad académica al más alto nivel nacional y en concordancia tanto con la misión institucional como con los principios orientadores que aseguran su carácter público.
2. A ser evaluado en un proceso que:
a) tenga criterios conocidos y que sean aplicados con imparcialidad y que contemple la recorrección.
b) respete los plazos de entrega de las evaluaciones, fijados por la unidad;
3. A ser promovido sólo en mérito a sus resultados académicos, según el presente reglamento y la reglamentación específica.
4. A participar, según establezcan los reglamentos en:
a) las diferentes instancias académicas y de gobierno universitario;
b) la modificación, evaluación y acreditación de los planes de estudio y carreras;
c) la formulación de políticas relativas al bienestar y al deporte estudiantil;
5. A recibir una certificación de su participación en las actividades académicas, deportivas, sociales, de extensión y/o representación, que contribuyan al cumplimiento de la misión institucional de la universidad, y que no formen parte de su plan de estudios.
6. A reconocer o certificar su contribución, según corresponda, en un trabajo académico, de cualquier área del conocimiento.
7. A formar, autónomamente, organizaciones de representación estudiantil. La más representativa en la unidad, contará con el reconocimiento de la autoridad y dispondrá de espacios universitarios estables y apoyo para organizar las tareas que le son propias.
Sin perjuicio de lo anterior todo grupo organizado podrá disponer de espacios para sus actividades, siempre en conformidad a la normativa universitaria vigente. Las autoridades competentes podrán otorgar facilidades académicas para que dichas actividades se lleven a cabo y certificarán la participación de los estudiantes en las mismas.
8. A una adecuada calidad de vida estudiantil:
a) que facilite la práctica de actividades deportivas, culturales, recreativas y de desarrollo personal, en concordancia con las condiciones generales de la Universidad.
b) que permita recibir atención en salud y asistencia social en las condiciones que ofrezca la Universidad.
c) que permita postular a las becas y programas de ayuda estudiantil en conformidad a la reglamentación vigente.
9. Recibir oportunamente la información que les concierne de tipo académica, administrativa y legal de sus actividades; en especial del plan de formación y reglamentos generales y específicos, sobre su desempeño académico, así como a las correspondientes certificaciones.
10. A un debido proceso en los casos en que corresponda determinar la procedencia de sanciones disciplinarias, en conformidad con el reglamento especial de conducta estudiantil y demás normativa aplicable. La autoridad correspondiente designará además a un académico para asesorar y orientar al estudiante en su defensa.
11. A evaluar la docencia y a los docentes de las asignaturas que hayan cursado, mediante el uso de los instrumentos oficiales de evaluación docente, cuyos resultados globales serán un elemento a ser considerado para mejorar la docencia.
TÍTULO III: DE LA PARTICIPACION ESTUDIANTIL
Artículo 7°.- Se entenderá por “Participación” a la contribución con el parecer del estamento, a través de las instancias previstas en el Estatuto y aquéllas cuyos ámbitos se relacionen con temas de interés y repercusión para el estamento.
Artículo 8°.- Los estudiantes son libres de darse la organización que estimen para canalizar sus inquietudes y asegurar su representatividad.
Gozarán de autonomía para dictar los estatutos de sus organizaciones y nombrar sus directivos, sin obligación de trámite de reconocimiento ante la autoridad universitaria.
Sobre la base de la información oficializada por la propia organización, la Universidad se vinculará con la organización estudiantil de mayor representatividad en su ámbito, para permitir la participación del estamento en las instancias que correspondan.
Artículo 9°.- Los estudiantes participaran en las distintas instancias de Gobierno Universitario y académicas, según las disposiciones reglamentarias. En el Senado Universitario con 7 representantes con derecho a voz y voto, elegidos transversalmente por todo el estamento estudiantil. En los Consejos de Escuela por un número establecido entre un quinto y un tercio del número total de miembros, con derecho a voz y voto.
En el Consejo Universitario y en los Consejos de Facultad e Instituto, mediante representantes gremiales con derecho a voz.
Las condiciones para elegir a los representantes y los perfiles de elegibilidad para la función representativa ante el Senado Universitario y los Consejos de Escuela, serán los que defina el Reglamento General de Elecciones y Consultas. Las demás funciones representativas que se señalan en este artículo serán ejercidas por representantes designados por la organización estudiantil de mayor representatividad.
Los estudiantes tendrán participación en el órgano colegiado que la Universidad determine centralmente para el desarrollo del deporte, y en la que exista para tratar los temas de bienestar y ayudas estudiantiles. Participarán igualmente en el Consejo de la estructura que cada Facultad determine para conducir los asuntos estudiantiles.
Los estudiantes podrán participar además en los eventos universitarios, consultas y referéndum a que convoque el Senado Universitario.
Artículo 10°.- La Universidad y las unidades académicas asegurarán respectivamente, instalaciones acorde a sus posibilidades y contemplarán un ítem del presupuesto anual para el funcionamiento de la Organización Estudiantil de más alta representatividad. Este no podrá estar sujeto a la contingencia política interna de la institución y por lo tanto, debe garantizarse al menos en forma reajustada año a año.
Artículo 11°.- A los estudiantes, que por motivos de su representación en los diversos ámbitos que les incumben, deban faltar a actividades curriculares obligatorias, se les dará todas las facilidades para cumplirlas, sin atrasarse en sus estudios.
La autoridad respectiva informará a la Secretaría de Estudios, la nómina de los representantes estudiantiles y les entregará un reconocimiento por la labor realizada.
En los casos en los que sea aplicable, las unidades académicas podrán vincular esta participación con actividades curriculares de manera de preservar los horarios para que sean realizadas adecuadamente y los estudiantes puedan ser evaluados por ellas.
TÍTULO IV: DE LA CALIDAD DE VIDA
Artículo 12°.- Se entiende por “Calidad de Vida Universitaria” al ambiente que permita la permanencia del estudiante en condiciones de salud física, social y mental que, más allá de lo académico, propendan a su desarrollo ciudadano, personal, físico, integral y pleno, sin más requisitos que el mérito.
Artículo 13.- Los estudiantes se vincularán con la entidad central encargada del bienestar estudiantil que la Universidad determine, para diseñar, aplicar y coordinar con otras unidades, políticas relativas a la Calidad de Vida Universitaria de estos.
La Universidad cautelará que el órgano colegiado de esta instancia esté integrado por, al menos tres, representantes estudiantiles elegidos por los estudiantes. Lo que se hará extensivo a las entidades respectivas para este fin existan en las unidades académicas.
Artículo 14.- Los estudiantes se vincularán con la entidad central que la Universidad determine, para diseñar, aplicar y coordinar con otras unidades, políticas relativas a la actividad física y el deporte estudiantil.
La Universidad cautelará que el órgano colegiado de esta instancia esté integrado por, al menos tres, representantes estudiantiles elegidos por los estudiantes y/o las organizaciones deportivas estudiantiles. Lo que se hará extensivo a las entidades respectivas para este fin existan en las unidades académicas.
Artículo 15.- Son ámbitos de competencia de las instancias encargadas de asegurar la “Calidad de Vida Universitaria” las siguientes:
a) Beneficios estudiantiles y arancelarios: becas, créditos, pase escolar, seguros.
b) Asistencia: ayudas especiales, becas de atención socioeconómica, hogares universitarios, asistencia preescolar, licencias prenatales.
c) Salud: salud física, mental, dental, sexual y reproductiva.
d) Prevención de conductas de riesgo: drogadicción y alcoholismo.
e) Programas de desarrollo: recreación, actividades extra-programáticas de desarrollo integral, facilidades laborales, apoyo al trabajo universitario, disponibilidad de espacios.
f) Apoyo a la extensión de los estudiantes a la sociedad: fondos concursables, apoyo institucional a proyectos estudiantiles.
g) Otros que se relaciones con el desarrollo integral de los estudiantes.
TÍTULO V: DE LA CONVIVENCIA UNIVERSITARIA
Artículo 16.- Se entenderá por “convivencia universitaria” a la práctica de respetarse y observar las normas básicas y consensuadas de interrelación, contribuyendo a un ambiente respetuoso que potencie el desarrollo pleno de las áreas socio-afectivas, éticas e intelectuales de los miembros de la comunidad, en el marco de los principios orientadores de pluralismo, diálogo, tolerancia y no discriminación que señala el estatuto.
Artículo 17.- En los casos en que corresponda determinar la procedencia de sanciones disciplinarias frente a las faltas cometidas en perjuicio de la convivencia universitaria, los estudiantes tendrán derecho a un debido proceso.
Artículo 18.- Los comportamientos específicos cuya inobservancia constituye infracción grave, son los siguientes:
a) Respetar y mostrar deferencia en los actos, gestos y palabras, a todos los integrantes de la comunidad universitaria, en sus personas, propiedad intelectual y pertenencias.
b) Preservar el prestigio integral de la Universidad de palabra y obra.
c) Conservar el patrimonio tangible e intangible de la Universidad y de las personas, lo que incluye el cuidado de sus espacios, construcciones y bienes, y especialmente el celo por su equipamiento, patrimonio intelectual y bibliográfico.
Artículo 19.- Constituirán infracciones especialmente graves las siguientes acciones, sin perjuicio de lo que establece el reglamento de conducta de los estudiantes:
a) Incitar o cometer actos de violencia o intimidación en contra de miembros de la comunidad universitaria o contra personas ajenas a ella, desde o dentro de recintos universitarios.
b) Cometer fraudes en exámenes, controles u otras actividades académicas; así como la falsificación de instrumentos públicos o privados buscando efectos académicos.
c) Ser condenado por los tribunales de justicia por injurias o calumnias, en contra de cualquier miembro de la comunidad universitaria.
d) Promover o facilitar el ingreso de personas ajenas a recintos y lugares universitarios, cuando ello produzca una alteración de la convivencia universitaria; lesiones o cuando dañe el patrimonio de las personas o de la Institución.
e) Ser condenado por hecho constitutivo de delito, cuando éste dañe la imagen de la Universidad o altere sus actividades.
f) Distribuir, proporcionar o consumir reiteradamente sustancias psicotrópicas ilícitas en recintos universitarios o en lugares que la Universidad ocupe.
g) Distribuir, proporcionar o consumir reiteradamente y con descontrol propio, bebidas alcohólicas en recintos universitarios o en lugares que la Universidad ocupe o utilice, cuando no exista autorización para ello.
TÍTULO VI: DE LA POSTULACIÓN, SELECCIÓN E INGRESO
Párrafo 1: de la Postulación
Artículo 20.- Podrán postular a la Universidad quienes acrediten el cumplimiento de los requisitos de ingreso señalados por la normativa universitaria vigente, además de estar en posesión de una licencia de Enseñanza Media (o sus equivalentes legales) tratándose de estudios de pregrado o, cuando se trate de aquellos de posgrado, de una licenciatura o grado académico.
Artículo 21.- Podrán postular también a cursar estudios de pregrado mediante un sistema especial de admisión, de acuerdo con los procedimientos y vacantes que para tales efectos establezca cada Facultad o Instituto, respecto a un mínimo fijado por la Dirección de Pregrado de la Universidad. Quienes deben estar en posesión de un título profesional o de un grado académico otorgado por la Universidad, o por otra entidad de educación superior chilena o extranjera reconocida por la Universidad.
Artículo 22.- Los estudiantes que hayan sido eliminados de una carrera o programa de la Universidad por razones académicas podrán postular a un nuevo proceso de selección. Si tales estudiantes reingresan a la carrera o programa de la cual fueron eliminados, la homologación de asignaturas cursadas y aprobadas con anterioridad será resuelta por el Consejo de Escuela respectivo, bajo las condiciones y exigencias curriculares que éste determine, en el marco de criterios generales de la Universidad.
Párrafo 2: de la Selección
Artículo 23.- Los procedimientos de selección de los estudiantes de pregrado podrán ser regulares o especiales, y estarán normados por los correspondientes reglamentos.
Anualmente se fijarán los cupos de pregrado, tanto para los procesos regulares como especiales de selección de los estudiantes, en concordancia con el proyecto de desarrollo institucional.
Artículo 24.- Sin perjuicio de lo señalado precedentemente, corresponderá aplicar procedimientos especiales de selección de estudiantes de pregrado en los siguientes casos:
a) Postulantes a licenciaturas y carreras de la Facultad de Artes y la Facultad de Ciencias Sociales, con cumplimiento de requisitos previos regulados por normas especiales.
b) Postulantes con discapacidad física, salvo que la incapacidad sea incompatible con los estudios a cursar.
c) Postulantes con una trayectoria artística o deportiva destacada y vigente en artes o deportes.
d) Postulantes amparados por convenios suscritos por la Universidad con otros organismos públicos o privados.
e) Postulantes que sean estudiantes regulares de otras universidades chilenas o extranjeras, que solicitan transferencia a la Universidad.
f) Postulantes que estén en posesión de un título profesional o de un grado académico chileno o extranjero
g) Postulantes con estudios de enseñanza media en el extranjero, de acuerdo con las disposiciones que les sean aplicables.
Artículo 25.- Los postulantes que cumplen los requisitos de ingreso a la Universidad, y respecto de los cuales se acredite una discapacidad, ingresarán según un procedimiento especial de selección en aquellas carreras o programas en que su limitación se declare compatible con la prosecución de los estudios.
La discapacidad será acreditada mediante certificado expedido por el Servicio Médico y Dental de los Alumnos.
La declaración de compatibilidad a que se refiere el inciso anterior, corresponderá al Consejo de Escuela de cada Carrera.
Artículo 26.- Los postulantes con una trayectoria artística o deportiva destacada y vigente en artes o deportes, podrán ingresar a la Universidad de acuerdo con los términos que fije la reglamentación especial correspondiente.
Artículo 27.- Los postulantes que invoquen convenios suscritos por la Universidad con otros organismos públicos o privados, deberán cumplir los requisitos generales establecidos por el presente reglamento y los especiales establecidos para cada carrera o programa y, si corresponde, aquellos que determine el convenio respectivo.
Artículo 28.- A los postulantes con estudios medios en el extranjero se les aplicarán las disposiciones determinadas en las Normas de Ingreso de Personas con Estudios Medios en el Extranjero, sin perjuicio de lo dispuesto en los convenios internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes.
Artículo 29.- Los postulantes o candidatos a un programa de postgrado podrán solicitar, al Director de la Escuela respectiva, el reconocimiento u homologación de cursos aprobados con anterioridad. Al efecto, deberán acompañarse los programas oficiales de cada una de las asignaturas que se solicita homologar y los certificados de notas correspondientes, debidamente autentificados de acuerdo a la ley. Este reconocimiento lo efectuará el Comité Académico respectivo.
Artículo 30.- Toda contravención dolosa comprobada a las normas sobre ingreso de los postulantes establecida en este reglamento, importará la anulación de la inscripción o matrícula e inhabilitará para postular a nuevos procesos de selección a la Universidad, sin perjuicio de la responsabilidad civil y penal a que hubiere lugar.
Párrafo 3: de la Matrícula
Artículo 31.- Tendrán derecho a matricularse en las carreras y programas que imparte la Universidad:
a) Los postulantes seleccionados conforme con los sistemas regulares y especiales descritos en los artículos precedentes;
b) Los estudiantes ingresados en años anteriores que, de acuerdo con los resultados obtenidos en sus estudios, estén facultados para hacerlo según lo estipulado en los reglamentos especiales de cada carrera o programa, o
c) los estudiantes que sean especialmente autorizados para reanudar estudios por el Consejo de Escuela, de acuerdo con disposiciones reglamentarias especiales.
Artículo 32.- Quienes estén matriculados, mantendrán la calidad de estudiantes regulares de la Universidad hasta el término del siguiente período de formalización de matrícula.
Artículo 33.- Los estudiantes de postgrado serán adscritos a la Escuela de Postgrado en que formalicen su matrícula, aún tratándose de programas ofrecidos conjuntamente por dos o más Facultades o Institutos de Rectoría.
Artículo 34.- Mientras duren sus estudios, los estudiantes de postgrado tendrán la obligación de acreditar, anualmente, al momento de matricularse, su cobertura o seguro de salud y, si el reglamento especial del programa lo exige, un seguro contra accidentes laborales.
Artículo 35.- Los interesados en cursar asignaturas en calidad de alumnos libres, deberán solicitar su inscripción a la Escuela respectiva.
Los Consejos de Escuela deberán pronunciarse sobre las solicitudes presentadas para cursar asignaturas en carácter de alumno libre, sobre la base de los antecedentes proporcionados por la Unidad Académica respectiva.
Las asignaturas cursadas por los alumnos en tal calidad, tendrán aranceles especiales, conducirán a un certificado de asistencia y calificación, en el cual se especificará su calidad de tales; y no darán derecho, por sí, a ser reconocidas para los efectos de estudios regulares conducentes a un título o grado.
TÍTULO VII: PERMANENCIA EN LOS PROGRAMAS O CARRERAS
Párrafo 1°: Aspectos generales
Artículo 36.- La permanencia de los estudiantes en un programa o carrera se regulará por el presente Reglamento y por las demás disposiciones vigentes que sean compatibles con éste.
Artículo 37.- Para permanecer como estudiante o conservar la calidad de estudiante, éste deberá cumplir con los reglamentos generales y especiales en al menos los siguientes aspectos:
a) El mínimo de asignaturas o créditos que debe inscribir en cada período lectivo;
b) El máximo de asignaturas o créditos que puede inscribir en cada período lectivo;
c) el porcentaje mínimo de aprobación de ellos en un año o semestre;
d) El plazo máximo de permanencia continua en el programa o carrera para alcanzar la calidad de egresado;
e) Plazo para la obtención del título o grado, contado desde el año de egreso de la carrera o programa.
Artículo 38.- El incumplimiento de lo dispuesto en los artículos precedentes constituye causal de eliminación académica de la carrera o programa.
Artículo 39.- En casos calificados se podrá autorizar nuevas oportunidades para cursar las asignaturas reprobadas o para obtener el tiempo adicional necesario para alcanzar la calidad de egresado y obtener el título o grado que corresponda. Estas solicitudes serán resueltas por el Decano, previo informe del Consejo de Escuela respectivo, basado en antecedentes académicos, sociales, o de salud.
Cuando las solicitudes de reconsideración sean acogidas, la Facultad establecerá las exigencias curriculares pertinentes, según lo señalado en este Reglamento.
Artículo 40.-Si, a petición de un Director de Escuela o Jefe de Carrera o Programa, el Servicio Médico y Dental de los Alumnos certifica una condición que, el Consejo de Escuela califique como incompatible con los estudios correspondientes, dicha autoridad informará al Decano quien resolverá su situación académica.
El Vicerrector de Asuntos Académicos, podrá ofrecer al estudiante la transferencia a otra carrera o programa.
Párrafo 2°: de la Repetición de Asignaturas
Artículo 41.- Los estudiantes tendrán derecho a cursar, por una vez, las asignaturas reprobadas. Los reglamentos particulares de cada carrera o programa podrán consignar el número máximo de asignaturas que pueden ser repetidas.
La reprobación de una asignatura cursada en segunda oportunidad constituirá una causal de eliminación de esa carrera o programa.
Artículo 42.- La resolución de una solicitud mediante la cual se pida autorización para cursar asignaturas reprobadas estará fundada en el presente reglamento y en aquellos especiales de las carreras o programas respectivos.
El rechazo de estas solicitudes implicará la eliminación del estudiante de la carrera o programa.
Artículo 43.- Las actividades curriculares libres establecidas en los planes de estudios de carreras y programas, se regirán por disposiciones de cada Facultad, en cuanto a su calificación y las condiciones para su repetición.
Párrafo 3°: de la Postergación y Reincorporación
Artículo 44.- Postergación es la suspensión de los estudios, autorizada por la Escuela, efectuada a petición expresa del estudiante o por razones de fuerza mayor.
Hacen abandono de sus estudios quienes los interrumpen sin solicitar postergación de ellos a la Escuela respectiva. La situación académica de quienes hacen abandono de sus estudios se atendrá a lo dispuesto en el presente reglamento en todo aquello que se refiere a las actividades curriculares.
Artículo 45.- Los reglamentos especiales de carreras o programas señalarán el plazo máximo dentro del semestre o año académico en que un estudiante podrá solicitar la postergación de los estudios, sin efecto de reprobación de las actividades curriculares ya inscritas.
Artículo 46.- El estudiante que hubiera postergado sus estudios mantendrá el derecho a reincorporarse a ellos, siempre y cuando la reincorporación se efectúe dentro de un plazo definido en el reglamento correspondiente a su carrera.
En estos casos, los estudios realizados con anterioridad mantendrán su validez al momento de la reincorporación, como asimismo, se mantendrán las disposiciones reglamentarias sobre aprobación y reprobación de actividades curriculares que le fueran aplicables según el plan de estudios con que ingresó.
Artículo 47.- Excepcionalmente, el estudiante que desee reincorporarse fuera de los plazos reglamentados, o quien ha hecho abandono de los estudios, podrá hacerlo con autorización expresa del Decano, previo informe favorable del Consejo de Escuela correspondiente.
El Consejo fijará las condiciones y exigencias curriculares para la re-admisión, las que podrán ser, entre otras, adscripción al plan de estudios en ese momento vigente; exámenes de suficiencia en las materias que se estimen pertinentes; número máximo de eventuales futuras repeticiones de asignaturas; determinación del tiempo máximo adicional para completar los estudios y obtener el título o grado que corresponda.
Artículo 48.- La renuncia voluntaria es el acto mediante el cual el estudiante manifiesta formalmente y por escrito su voluntad de no continuar cursando la carrera o programa en que está matriculado, sin perjuicio de sus responsabilidades arancelarias correspondientes a los estudios efectuados a la fecha de su renuncia y de las responsabilidades derivadas del reglamento de Conducta de los Estudiantes. (Pendiente, revisar decretos, aclarar en artículos transitorios)
Todo estudiante podrá renunciar a proseguir sus estudios, previa presentación en que manifieste esa voluntad, ante la Secretaría de Estudios de la Facultad o Instituto, la que la registrará, indicando la fecha precisa de la recepción de la renuncia.
La renuncia no impedirá la reincorporación a la Universidad vía proceso de selección y podrá solicitar homologación de actividades curriculares aprobadas, la que será resuelta por el Decano o Director en concordancia con los criterios establecidos por el Consejo de Escuela.
Una segunda renuncia, sólo permitirá ingresar a la misma carrera o programa, mediante presentación a la Dirección de Escuela de una solicitud fundada, que será resuelta por el Decano o Director.
Párrafo 4°: de las Transferencias
Artículo 49.- Transferencia es el acto en virtud del cual un estudiante universitario cambia de carrera o programa.
La transferencia es interna cuando ocurre al interior de la Universidad y se rige por el Reglamento General de los Estudios respectivo, sin perjuicio de las disposiciones del presente Reglamento que le sean aplicables.
La transferencia es externa en el caso de estudiantes provenientes de instituciones de educación superior nacionales o extranjeras que efectúan dicho cambio a la misma o a otra carrera o programa de la Universidad de Chile y se rige íntegramente por lo dispuesto en el presente Reglamento.
Artículo 50.- Las transferencias externas desde universidades nacionales proceden exclusivamente para aquellas que tengan su acreditación vigente, tanto institucional como de la carrera o programa de origen.
Las transferencias externas desde instituciones de educación superior extranjeras se resuelven considerando que los antecedentes tengan legalizados y cuenten con el reconocimiento institucional en el país respectivo.
Corresponde a los interesados obtener del organismo pertinente del país donde fueron cursados los estudios, la documentación debidamente legalizada que certifique lo señalado en el inciso anterior.
Artículo 51.- Cada Facultad o Instituto deberá acordar los requisitos complementarios a los del presente Reglamento que se exigirán en cada carrera o programa para efectos de autorizar las transferencias. Asimismo, establecerán anualmente los cupos para estos efectos, en cada programa o carrera.
Corresponde a los Decanos o Directores de Instituto resolver las solicitudes de transferencia, sobre la base del informe del Consejo de Escuela correspondiente a la carrera o programa de destino.
El informe considerará el rendimiento académico del postulante y, en el caso de las transferencias externas, la existencia de causales (sobrevinientes) que motiven el traslado; sin perjuicio de las exigencias del presente reglamento y de las que establezcan las normas de la Facultad.
La aceptación de estas situaciones debe ser informada a la Vicerrectoría de Asuntos Académicos mediante copia de la resolución de transferencia, la que debe detallar: el reconocimiento que se hace de las asignaturas de la carrera o programa de origen, el nivel académico al que se incorpora al estudiante y las exigencias académicas que se le hayan fijado.
Artículo 52.- Para tramitar una solicitud de transferencia se requiere, necesariamente, que el interesado se encuentre habilitado para continuar sus estudios y que no haya sido nunca eliminado de la carrera o programa de origen como consecuencia de su rendimiento académico o debido a medidas disciplinarias aplicadas a infracciones que en los reglamentos de la Universidad sean consideradas especialmente graves.
Artículo 53.- La exigencia académica mínima para autorizar las transferencias externas de estudiantes es el reconocimiento del currículo aprobado del primer año completo de la carrera o programa de destino, o un número de actividades curriculares realizadas en la carrera o programa de origen que representen una exigencia académica equivalente.
No obstante, en el caso de transferencias desde instituciones de educación superior extranjeras, los Decanos o Directores de Institutos podrán, de manera fundada, aceptar como mínimo el 50%. de las exigencias a que se refiere el inciso precedente, en los siguientes casos: hijos de funcionarios chilenos que regresen al país luego de haber estado fuera de él al servicio del Estado de Chile; hijos de académicos y funcionarios de la Universidad de Chile en comisión de servicio o de estudios en el extranjero; hijos de diplomáticos extranjeros o de funcionarios de organismos internacionales (intergubernamentales) que se encuentren acreditados en Chile; todo ello, sin perjuicio de lo que sobre estas materias establezcan los tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes.
Párrafo 5°: del Reconocimiento de Actividades Curriculares
Artículo 55.- El reconocimiento de actividades curriculares es el acto mediante el cual se dan por cumplidas las exigencias académicas de una actividad curricular que no haya sido efectivamente cursada y aprobada en una determinada carrera o programa de la institución. Este mecanismo es aplicable tanto a las transferencias, como a aquellos alumnos que ingresan a una carrera o programa.
Este reconocimiento opera, exclusivamente mediante los mecanismos de convalidación, homologación y validación. Estos mecanismos no son excluyentes entre sí, pero su aplicación simultánea no puede sobrepasar el reconocimiento de más del 80% de las actividades curriculares de una carrera o programa cuyo plan de estudios establezca como obligatorias.
El reconocimiento constituye un mecanismo especial, cuya aceptación deben resolver los Decanos de acuerdo al informe fundado de los Consejos de Escuela.
Artículo 56.- La convalidación de actividades curriculares consiste en determinar la equivalencia entre los contenidos temáticos y las competencias, destrezas y habilidades derivadas de actividades curriculares que hayan sido cursadas y aprobadas en otra carrera o programa y los de las correspondientes asignaturas o actividades curriculares de la carrera o programa de destino, mecanismo que se aplica preferentemente a las transferencias externas. Se pueden homologar dos o más actividades curriculares por una sola y viceversa.
La homologación de actividades curriculares es la aceptación automática de equivalencia entre una o más actividades curriculares cursadas y aprobadas en la Universidad y los de las actividades curriculares correspondientes a la carrera o programa de destino, cuando tienen análoga denominación, similar número de horas de docencia, el mismo nivel de enseñanza y líneas centrales de contenido semejantes. Este mecanismo se aplica sólo en el caso de las transferencias internas.
La validación es un proceso de examinación de conocimientos relevantes y demostración de competencias, habilidades y destrezas, cuando proceda, que debe cumplir con todos los requisitos formales y de contenidos que se aplican en la evaluación regular de cada una de las actividades curriculares que se pretende reconocer. Este mecanismo puede aplicarse cuando, a juicio del Consejo de Escuela, el postulante tenga bajas calificaciones o cuando exista la evidencia de que el peticionario posee conocimientos y destrezas relevantes y que no está en condiciones de acreditar estudios regulares al respecto.
Mediante este último mecanismo sólo puede reconocerse hasta un 30% de actividades curriculares de una carrera o programa cuyo plan de estudios reconozca como obligatorias. No obstante, los solicitantes que estén actualmente desempeñándose en actividades laborales o académicas de importancia en el área temática de una carrera o programa, a juicio de la respectiva Facultad, podrán obtener por este mismo mecanismo, un porcentaje de validación superior al 30% antes indicado pero que, en ningún caso, superará el 50% de ellas.
Artículo 57.- El reconocimiento de actividades curriculares, ya sea por convalidación u homologación, sólo procede cuando los contenidos temáticos de las actividades curriculares, el desarrollo de las competencias, destrezas habilidades, aprobadas a la fecha en que se cursaron, guarden un grado de equivalencia igual o superior al 80% respecto de los programas de la Universidad.
Sólo se pueden reconocer, ya sea por convalidación u homologación, aquellas actividades curriculares aprobadas dentro de los diez años anteriores a la fecha de solicitud de reconocimiento, lapso que puede reducirse en los casos cuya temática, a juicio del consejo de escuela, sea de rápida desactualización. Este plazo no rige respecto de los solicitantes que acrediten efectivamente experiencia laboral vigente significativa en el área temática de la actividad curricular.
En el caso de actividades curriculares electivas, los Consejos de Escuela podrán convalidar u homologar una o más de ellas con otras que se estime que proporcionan formación o habilidades complementarias similares.
La calificación de las actividades curriculares reconocidas se señalarán exclusivamente con la expresión "aprobada por convalidación" "aprobada por homologación" o "aprobada por validación", según sea el caso.
TÍTULO VIII: DEL EGRESO, TITULACIÓN Y GRADUACIÓN
Artículo 58.- Egreso es un término sólo para efectos internos administrativos. No constituye título ni grado.
Se considerarán egresados de una carrera o programa a los estudiantes que hayan aprobado las actividades curriculares regulares y sistemáticas que contempla el respectivo plan de estudios, incluidas las prácticas si las hubiere y a quienes sólo reste cumplir con las actividades finales exigidas para obtener el grado o título respectivo. Los reglamentos especiales de los planes de grados académicos y títulos profesionales, especificarán las actividades finales de graduación o titulación correspondientes.
Corresponde a los Ministros de Fe de cada Facultad, a través de la respectiva Unidad, otorgar certificados que acrediten la condición de egresado.
Artículo 59.- Una vez que el estudiante haya dado término a la totalidad de las actividades curriculares contempladas en el correspondiente plan de estudios y cumplido con las exigencias reglamentarias previas a la obtención del título o grado, sus antecedentes completos deberán constituir un expediente de titulación en la Secretaría de Estudios.
Un Instructivo de la vicerrectoría encargada de los asuntos académicos y estudiantiles fijará el funcionamiento operativo de las secretarías de estudio y de la Oficina de Títulos y Grados.
Artículo 60.- Al término satisfactorio de las pruebas de título o grado, el estudiante será calificado según los conceptos que se indican:
CALIFICACION NOTAS
Aprobado 4.0 - 4.9
Aprobado con distinción 5.0 - 5.9
Aprobado con distinción máxima 6.0 - 7.0
Ello, con su correspondiente valor numérico constará en los certificados que corresponda.
TITULO FINAL
Deroga
TRANSITORIOS
ACTA PLENO 18/05/2010
Lugar: Casa FECh
Hora: 18:30 hrs.
TABLA:
1. Evaluación Movilización 12 de Mayo
2. Agenda Movimiento Estudiantil
3. Varios
1. EVALUACION MOVILIZACION 12 DE MAYO
- En la universidad, casi la totalidad de la facultades pararon, y salieron además a marchar, incluso en las que no es muy común.
- Se menciona insuficiencia del petitorio, expresado en distintos espacios, y que de todas formas no está claramente socializado el por qué de la movilización. Falta de trasfondo ideológico. Queda claro que este petitorio hasta la fecha del 12 de Mayo. Química y Filosofía, presentan algunas propuestas de sus espacios, respecto a un nuevo petitorio que se levante.
- Llevar adelante, la unidad del movimiento estudiantil. Convocar mas masivamente a profesores y secundarios.
- Sociales: se está discutiendo temas de acceso, y convenios de desempeño. Se firmó recién nuevo proyecto MECESUP. Necesidad de levantar agenda propia.
- Derecho: Molestia por no poder marchar por la Alameda. Aplicar otras formas de movilización, para otra ocasión. Importancia de no atacarnos entre nosotros mismos, por ejemplo lo que pasó al final de la marcha, entre estudiantes de grupos o pensamientos políticos distintos.
- Bachillerato: propuesta de innovar al movilizarnos, cosas más atractivas. Ejemplo de marcha fiesta. Se propone cambiar las rutas de las marchas, para captar a otros sectores también.
- Química: adhesión importante e inusual. La evaluación es positiva. Falta ser especificidad en petitorio. Fondo solidario, distribución por quintiles, etc.
- La marcha tiene que tomarse como el medio para llegar a algo, no como el fin.
- Seguridad: estudiantes de la universidad que fueron detenidos, los sacaron dirigentes de la ARCIS. Preocuparse de eso en otra ocasión, tener lista de los que marchan y se movilizan.
- Faltó tiempo, para organizar mejor todo, otra fecha debiera establecerse con más tiempo.
2. AGENDA DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL
Ejes que se proponen, desde la mesa directiva, para discutirse:
- Frenar agenda ministerial
- Reforma al Sistema de Educación Superior
- Generar Movimiento amplio y convergente
- Definir ejes estratégicos, como: eliminar el endeudamiento, aumentar la regulación del Estado, mayor financiamiento estatal DEFENSA AFD, financiar a instituciones y no a los estudiantes, fin al lucro en la Educación Superior, Acreditación, derecho a organización y participación, acceso.
- Ampliar a universidades privadas la discusión, y luego entre todos levantar movilización.
- Debe ser crítica al sistema crediticio en su totalidad. Acceso. Democratización. Organización estudiantil a nivel nacional. Hacer proyecto educativo distinto, a satisfacer necesidades de la sociedad y mayorías, y no de los empresarios.
- Todos los puntos, deben centrarse en punto 7 de petitorio. (puntos estratégicos).
- Rearticular movimiento estudiantil. Declaración de principios.
- Agregar alza tarifa escolar. Los derechos no se dialogan, son nuestros derechos.
- Discusión sobre nuestros intereses, no llevarnos por la Agenda del MINEDUC. Política arancelaria.
- Propuesta de hacer Congreso Refundacional FECh. Punto de tabla para próximo Pleno.
- Cada espacio discutirá y llevará los temas según sus tiempos, ya que están llevando otros procesos a la vez.
- Se entregó carta al presidente, exigiendo el punto 7. Se tendrá respuesta, seguramente en relación a lo mencionado en el discurso del 21 de Mayo.
- Cambiar formas de movilizar. Rutas distintas, por ejemplo de plaza Italia hacia arriba.
- Hay que integrar a las Ues privadas, con foros, discusiones. INAP esta trabajando varias iniciativas en este sentido.
- Movilizaciones diferentes. Subirse a las micros, con panfletos y explicar cuales son nuestras demandas (como en 2006).
Llevar puntos al CONFECH
Hacer pauta para la discusión
Criterio para fecha de movilización: antes del mundial, pero con tiempo para discutirlo en facultades.
VARIOS
- Reglamento estudiantes: Punto 19 es preocupante, revisar. Se va a discutir en el senado. Directores de escuela sancionan e implementan estos reglamentos. Puntos, son ambiguos. Se propone trabajarlo con Senadores estudiantiles.
- Ir a la protección de los estudiantes.
- Articulo 19 debiera rechazarse totalmente.
- Mandar reglamento al correo, y correos de senadores para pedir apoyo,
- Secma: Se propone un punto de tabla para próximo Pleno, la exposición de un miembro de la Secretaría, de una parte de una presentación expuesta en una ocasión en que casi ningún miembro del Pleno asistió.
- Filosofía: La semana del 17 al 20 de Mayo, los estudiantes estuvieron en paro, por razones internas, entre las cuales están: fortalecer la forma de organización, en la actualidad el CGR. Solucionar tema de contrato por financiamiento del CGR, con facultad, discusión de petitorio frente a movilizaciones, y participación en Asamblea Metropolitana de Estudiantes. Blog para visitar y tener mas información: www.cgr-humanidades.blogspot.com
Hora: 18:30 hrs.
TABLA:
1. Evaluación Movilización 12 de Mayo
2. Agenda Movimiento Estudiantil
3. Varios
1. EVALUACION MOVILIZACION 12 DE MAYO
- En la universidad, casi la totalidad de la facultades pararon, y salieron además a marchar, incluso en las que no es muy común.
- Se menciona insuficiencia del petitorio, expresado en distintos espacios, y que de todas formas no está claramente socializado el por qué de la movilización. Falta de trasfondo ideológico. Queda claro que este petitorio hasta la fecha del 12 de Mayo. Química y Filosofía, presentan algunas propuestas de sus espacios, respecto a un nuevo petitorio que se levante.
- Llevar adelante, la unidad del movimiento estudiantil. Convocar mas masivamente a profesores y secundarios.
- Sociales: se está discutiendo temas de acceso, y convenios de desempeño. Se firmó recién nuevo proyecto MECESUP. Necesidad de levantar agenda propia.
- Derecho: Molestia por no poder marchar por la Alameda. Aplicar otras formas de movilización, para otra ocasión. Importancia de no atacarnos entre nosotros mismos, por ejemplo lo que pasó al final de la marcha, entre estudiantes de grupos o pensamientos políticos distintos.
- Bachillerato: propuesta de innovar al movilizarnos, cosas más atractivas. Ejemplo de marcha fiesta. Se propone cambiar las rutas de las marchas, para captar a otros sectores también.
- Química: adhesión importante e inusual. La evaluación es positiva. Falta ser especificidad en petitorio. Fondo solidario, distribución por quintiles, etc.
- La marcha tiene que tomarse como el medio para llegar a algo, no como el fin.
- Seguridad: estudiantes de la universidad que fueron detenidos, los sacaron dirigentes de la ARCIS. Preocuparse de eso en otra ocasión, tener lista de los que marchan y se movilizan.
- Faltó tiempo, para organizar mejor todo, otra fecha debiera establecerse con más tiempo.
2. AGENDA DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL
Ejes que se proponen, desde la mesa directiva, para discutirse:
- Frenar agenda ministerial
- Reforma al Sistema de Educación Superior
- Generar Movimiento amplio y convergente
- Definir ejes estratégicos, como: eliminar el endeudamiento, aumentar la regulación del Estado, mayor financiamiento estatal DEFENSA AFD, financiar a instituciones y no a los estudiantes, fin al lucro en la Educación Superior, Acreditación, derecho a organización y participación, acceso.
- Ampliar a universidades privadas la discusión, y luego entre todos levantar movilización.
- Debe ser crítica al sistema crediticio en su totalidad. Acceso. Democratización. Organización estudiantil a nivel nacional. Hacer proyecto educativo distinto, a satisfacer necesidades de la sociedad y mayorías, y no de los empresarios.
- Todos los puntos, deben centrarse en punto 7 de petitorio. (puntos estratégicos).
- Rearticular movimiento estudiantil. Declaración de principios.
- Agregar alza tarifa escolar. Los derechos no se dialogan, son nuestros derechos.
- Discusión sobre nuestros intereses, no llevarnos por la Agenda del MINEDUC. Política arancelaria.
- Propuesta de hacer Congreso Refundacional FECh. Punto de tabla para próximo Pleno.
- Cada espacio discutirá y llevará los temas según sus tiempos, ya que están llevando otros procesos a la vez.
- Se entregó carta al presidente, exigiendo el punto 7. Se tendrá respuesta, seguramente en relación a lo mencionado en el discurso del 21 de Mayo.
- Cambiar formas de movilizar. Rutas distintas, por ejemplo de plaza Italia hacia arriba.
- Hay que integrar a las Ues privadas, con foros, discusiones. INAP esta trabajando varias iniciativas en este sentido.
- Movilizaciones diferentes. Subirse a las micros, con panfletos y explicar cuales son nuestras demandas (como en 2006).
Llevar puntos al CONFECH
Hacer pauta para la discusión
Criterio para fecha de movilización: antes del mundial, pero con tiempo para discutirlo en facultades.
VARIOS
- Reglamento estudiantes: Punto 19 es preocupante, revisar. Se va a discutir en el senado. Directores de escuela sancionan e implementan estos reglamentos. Puntos, son ambiguos. Se propone trabajarlo con Senadores estudiantiles.
- Ir a la protección de los estudiantes.
- Articulo 19 debiera rechazarse totalmente.
- Mandar reglamento al correo, y correos de senadores para pedir apoyo,
- Secma: Se propone un punto de tabla para próximo Pleno, la exposición de un miembro de la Secretaría, de una parte de una presentación expuesta en una ocasión en que casi ningún miembro del Pleno asistió.
- Filosofía: La semana del 17 al 20 de Mayo, los estudiantes estuvieron en paro, por razones internas, entre las cuales están: fortalecer la forma de organización, en la actualidad el CGR. Solucionar tema de contrato por financiamiento del CGR, con facultad, discusión de petitorio frente a movilizaciones, y participación en Asamblea Metropolitana de Estudiantes. Blog para visitar y tener mas información: www.cgr-humanidades.blogspot.com
domingo, 23 de mayo de 2010
Foro-debate
Invitación al foro-debate que se llevará a cabo día 27 de mayo del presente año, en el Aula Magna de la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas en su sede de Independencia, ubicada en la calle Sergio Livingstone Polhammer 1007 (ex Olivos), entre las 13:00 hrs y las 14:50 hrs.
Los temas a debatir serán: ''El financiamiento de la educación superior'', y ''El rol de la universidad''. Nuestros 3 exponentes, serán:
Sr. Julio Sarmiento,
Sr. Francisco Figueroa y
Sr. Ambrosio Yobanolo.
El foro-debate, se dividirá en 3 etapas: en la primera, cada exponente tendrá de 10 minutos para darnos a conocer su postura sobre los 2 temas a debatir. En la segunda etapa, cada exponente tendrá 8 minutos para contraargumentar a los demás exponentes. En la ultima fase, que durará 47 minutos, en ella los asistentes al foro podrán hacerle preguntas a los expositores en relación a sus planteamientos. Al comienzo, y entre cada etapa el moderador hablará 3 minutos, de introducción.
jueves, 20 de mayo de 2010
Primera convocatoria del Seminario sobre El Quijote
PRIMERA CONVOCATORIA DEL SEMINARIO SOBRE EL QUIJOTE
V JORNADAS CERVANTINAS
(Santiago, 25-26 de agosto 2010)
ORGANIZA
Comité organizador Jornadas Cervantinas integrado por estudiantes de pre grado
Departamento de Literatura, área de Literatura Española
Facultad de Filosofía y Humanidades
Universidad de Chile
La Universidad de Chile, a través de la Facultad de Filosofía y Humanidades y el área de Literatura Española del departamento de Literatura, invita a la comunidad estudiantil e investigadores jóvenes a participar como expositores en las V Jornadas Cervantinas.
INFORMACIÓN GENERAL
Fecha de realización: 25 y 26 de agosto del 2010
Horario: desde las 9:00 hasta las 14:30 hrs. aproximadamente.
Sede de Jornadas Cervantinas: Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad de Chile
Área temática: La obra de Miguel de Cervantes y la Edad de Oro española.
Para participar como ponente, envía un resumen o abstract de un máximo de 250 palabras, del trabajo a desarrollar, indicando cinco palabras claves, seudónimo, dirección electrónica de contacto e institución académica. El plazo para enviar el resumen es el día 14 de junio de 2010.
Las ponencias deben tener un máximo de ocho páginas con interlineado doble y deben utilizar la norma MLA para las citas. La exposición debe tener un máximo de 15 minutos duración. El plazo de envío de las ponencias es el día 1 de agosto de 2010.
CONTACTOS: Comité organizador Jornadas Cervantinas
Mail: jornadascervantinas@gmail.com
PRIMER LLAMADO A CONCURSO PARA LA PUBLICACIÓN DE LAS ACTAS DE LAS JORNADAS CERVANTINAS
Se invita a todos quienes hayan participado como ponentes en las distintas versiones de las Jornadas Cervantinas (desde los años 2006
a 2009), a enviar sus trabajos para optar a la publicación de las Actas Cervantinas a realizarse este año.
El plazo para el envío de éstas será hasta el día 1 de junio de 2010. No se aceptarán trabajos después de esta fecha.
Se deberán entregar dos copias impresas en la secretaría del Departamento de Literatura en la Facultad de Filosofía y Humanidades o remitidas por correo regular a nombre de las Jornadas Cervantinas a la dirección de la Facultad (U. de Chile. Av. Ignacio Carrera Pinto 1025,Ñuñoa). Además se deberá enviar una versión al correo jornadascervantinas@gmail.com. Las copias impresas deberán cumplir con las
siguientes normas:
1. En la primera página deberán constar, en este orden: el título del trabajo; el nombre completo del autor o los autores; lugar de trabajo o estudio del autor o los autores; abstract de la ponencia con un máximo de 200 palabras y cinco palabras claves.
2. Tamaño de hoja carta. Letra Times New Roman, tamaño 12 para el cuerpo del trabajo con interlineado doble. Las citas en tamaño 10 con espacio simple. Éstas deben estar ubicadas al final del documento bajo la norma MLA.
3. La extensión máxima de la ponencia debe ser de 15 páginas, incluyendo notas y bibliografía.
4. Los trabajos a presentar a concurso no deben haber sido publicados anteriormente ni en revistas impresas nacionales ni extranjeras.
miércoles, 19 de mayo de 2010
¿Qué es el Senado Universitario?
Muchos nos hemos hecho alguna vez esta pregunta, así que aquí les va una pequeña explicación!
El Senado Universitario es la instancia de decisiones más importante de nuestra casa de estudios, en el se visan las políticas estratégicas, de desarrollo y corporativas claves para la universidad. Cuenta en su orgánica con un reglamento de funcionamiento más comisiones permanentes que se encargan de temas claves como son los asuntos públicos, asuntos internos y presupuesto y gestión; además cuenta con comisiones de reglamento las cuales son las encargadas de desarrollar los Reglamentos relacionados con Estructuras y Unidades Académicas, Reglamentos relacionados con Docencia, Reglamentos relacionados con Estamentos y Participación. El senado está conformado por representantes de los tres estamentos de la universidad, vale decir; Académicos (27), Personal de colaboración (funcionarios 2) y estudiantes (7).
Cada estamento ve la forma de selección de sus representantes, cuestión en el caso estudiantil se eligen en elecciones donde se vota por tres candidatos y quedando electos las 7 primeras mayorías relativas del total de candidatos.
El Senado Universitario será presidido por el Rector. De entre los miembros académicos, los representantes elegirán un Vicepresidente, quien los presidirá en ausencia del Rector, y un Secretario que actuará como Ministro de Fe. Es una de las instancias de participación más importante de toda la Universidad.
Este año hay elección... ¡INFÓRMATE Y PARTICIPA! ¡DE NOSOTROS DEPENDE!
martes, 11 de mayo de 2010
Respuesta del MINEDUC al Petitorio de la CONFECH
Les dejo el link con la respuesta del Ministerio:
http://fech.cl/blog/2010/05/11/respuesta-del-ministerio-de-educacion-al-petitorio-confech/
Saludos!
http://fech.cl/blog/2010/05/11/respuesta-del-ministerio-de-educacion-al-petitorio-confech/
Saludos!
lunes, 10 de mayo de 2010
PLENO 10/05/2010
*Se comenzó con los varios porque Sarmiento llegó un poco atrasado, pero expondré los temas según el orden estipulado en un principio:
1.- Reunión Confederación de Estudiantes de Chile (Confech) con el Ministerio de Educación (Mineduc):
- Ministerio se mostró abierto al diálogo, pero no tenía una respuesta de “Sí” o “No” respecto del petitorio hecho a causa del terremoto.
- Según Julio (Sarmiento, Presidente FECH), el Ministro Lavín mostró bastante desconocimiento del petitorio y de la situación actual de las Instituciones de Educación Superior. Siendo sus secretarios quienes se encuentran al tanto.
- También se dijo que agradó la idea de reabrir la postulación al fondo solidario ante el cambio de situación económica a causa del terremoto, pero que no se vería nada concreto por ahora.
- Habría una propuesta desde el Mineduc de trabajar en un Crédito con Aval del Estado atingente al ingreso futuro de los egresados.
*Concretamente el ministerio no dio una respuesta satisfactoria al petitorio.
1.1.- Reunión Confech-Intendencia:
- Como sabrán, para marchar realizar una marcha hay que pedir permiso para que las autoridades tomen las precauciones del caso. Por lo mismo, hubo una reunión entre el Confech y la Intendencia de Santiago.
- El Confech dijo que quiere marchar desde Plaza Italia hasta Los Héroes.
- En caso de resultar, se haría por la calzada sur de la Alameda, pero aún no está confirmado el permiso.
1.2.- Reunión Confech-Concejo de Rectores (CRUCH):
- Cruch se habría mostrado abierto a trabajar propuestas en conjunto con la FECH.
1.3 Otros sobre este tema:
- Se planteó la sugerencia de presentar en La Moneda una carta del Confech tocando los “temas de fondo”.
- También se planteó la moción de ampliar el Confech a todas las Federaciones electas democráticamente, indiferente de si son tradicionales o privadas.
- Propuesta de hacer una movilización la próxima semana quedó en veremos.
- Julio planteó la idea de ir a Valparaíso el 21 de mayo, como lo hacen todos los años los partidos-colectivos de izquierda.
Varios:
*El vicepresidente, Francisco Figueroa, llamó a elaborar una propuesta de trabajo en cuanto a acceso. Ésta se haría el este miércoles a las 18:00hrs en la FECH - INVITACIÓN ES ABIERTA
* Platas CGR Filosofía:
- En la Facultad de Filosofía y Humanidades se le estaría negando al Consejo General de Representantes (CGR) el dinero que hasta ahora recibía por concepto de arriendos (para los que no saben, allá no hay centro de estudiantes, se trabaja con “democracia directa).
- Desde los directivos de la Facultad se arguye que por normas internas no se puede pasar dinero a los estudiantes (porque si no habría que rendir platas a la contraloría).
- También se planteó que las autoridades no entregarían platas por cuestionamiento del sistema de CGR y que han “amenazado” con un referéndum para validarlo o anularlo.
- La plata se usaría para la realización de jornadas relacionadas a las distintas disciplinas de la Facultad.
- Alumnos de Derecho les sugirieron que se hiciera una fundación y que sea ésta la que recibe los dineros, pues así funciona en su Facultad.
* Elección Centro de Estudiantes Medicina Oriente:
-Se denunciaron irregularidades en la elección, las que finalmente llevaron a que se objetara.
-Elecciones se repetirán.
1.- Reunión Confederación de Estudiantes de Chile (Confech) con el Ministerio de Educación (Mineduc):
- Ministerio se mostró abierto al diálogo, pero no tenía una respuesta de “Sí” o “No” respecto del petitorio hecho a causa del terremoto.
- Según Julio (Sarmiento, Presidente FECH), el Ministro Lavín mostró bastante desconocimiento del petitorio y de la situación actual de las Instituciones de Educación Superior. Siendo sus secretarios quienes se encuentran al tanto.
- También se dijo que agradó la idea de reabrir la postulación al fondo solidario ante el cambio de situación económica a causa del terremoto, pero que no se vería nada concreto por ahora.
- Habría una propuesta desde el Mineduc de trabajar en un Crédito con Aval del Estado atingente al ingreso futuro de los egresados.
*Concretamente el ministerio no dio una respuesta satisfactoria al petitorio.
1.1.- Reunión Confech-Intendencia:
- Como sabrán, para marchar realizar una marcha hay que pedir permiso para que las autoridades tomen las precauciones del caso. Por lo mismo, hubo una reunión entre el Confech y la Intendencia de Santiago.
- El Confech dijo que quiere marchar desde Plaza Italia hasta Los Héroes.
- En caso de resultar, se haría por la calzada sur de la Alameda, pero aún no está confirmado el permiso.
1.2.- Reunión Confech-Concejo de Rectores (CRUCH):
- Cruch se habría mostrado abierto a trabajar propuestas en conjunto con la FECH.
1.3 Otros sobre este tema:
- Se planteó la sugerencia de presentar en La Moneda una carta del Confech tocando los “temas de fondo”.
- También se planteó la moción de ampliar el Confech a todas las Federaciones electas democráticamente, indiferente de si son tradicionales o privadas.
- Propuesta de hacer una movilización la próxima semana quedó en veremos.
- Julio planteó la idea de ir a Valparaíso el 21 de mayo, como lo hacen todos los años los partidos-colectivos de izquierda.
Varios:
*El vicepresidente, Francisco Figueroa, llamó a elaborar una propuesta de trabajo en cuanto a acceso. Ésta se haría el este miércoles a las 18:00hrs en la FECH - INVITACIÓN ES ABIERTA
* Platas CGR Filosofía:
- En la Facultad de Filosofía y Humanidades se le estaría negando al Consejo General de Representantes (CGR) el dinero que hasta ahora recibía por concepto de arriendos (para los que no saben, allá no hay centro de estudiantes, se trabaja con “democracia directa).
- Desde los directivos de la Facultad se arguye que por normas internas no se puede pasar dinero a los estudiantes (porque si no habría que rendir platas a la contraloría).
- También se planteó que las autoridades no entregarían platas por cuestionamiento del sistema de CGR y que han “amenazado” con un referéndum para validarlo o anularlo.
- La plata se usaría para la realización de jornadas relacionadas a las distintas disciplinas de la Facultad.
- Alumnos de Derecho les sugirieron que se hiciera una fundación y que sea ésta la que recibe los dineros, pues así funciona en su Facultad.
* Elección Centro de Estudiantes Medicina Oriente:
-Se denunciaron irregularidades en la elección, las que finalmente llevaron a que se objetara.
-Elecciones se repetirán.
Carta Petitorio entregada al Ministerio de Educación
SANTIAGO, Abril 26 de 2010.
Señor
Joaquín Lavín
Ministro de Educación
Gobierno de Chile
Presente
De nuestra consideración:
Los estudiantes agrupados en la Confederación de Estudiantes de Chile, a través de su Mesa Ejecutiva, planteamos frente a la sociedad preocupados por el impacto del pasado terremoto y tsunami en el estado de la Educación Superior Pública, la permanencia de los estudiantes en el sistema de educación superior y las familias que hoy día asumen los altísimos costos de la educación y que cuentan con esta herramienta como principal vía de desarrollo personal y social.
Es por esto que solicitamos tener en consideración la necesidad urgente de avanzar en los siguientes puntos:
1. Reapertura del Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS). Es necesario reacreditar a los estudiantes, para considerar a aquellos cuya situación socioeconómica cambió por causas relacionadas al terremoto.
2. Aumentar los recursos para el Fondo Solidario, a fin de revertir el déficit de de 16 mil millones de pesos, que se arrastra desde el año pasado, y dar la posibilidad a los estudiantes del Consejo de Rectores que corresponda, para que no tengan que endeudarse vía Crédito Con Aval del Estado.
3. Expandir la ayuda socioeconómica hasta el punto que sea efectiva para evitar la deserción. Esto implica otorgar un beneficio de 113.000 pesos, tomando en consideración los cotos de alojamiento, materiales y transporte de los estudiantes damnificados. El ítem alimentación puede cubrirse con un aumento de la BAES que desde su implementación mantiene prácticamente el mismo monto.
4. Transferir directamente los beneficios a las Universidades del Consejo de Rectores, para aprovechar las potencialidades de las instituciones en cuanto a catastro de problemas socioeconómicos y asignación de beneficios, instrumentos que son mucho más efectivos que los que poseen otros organismos.
5. Permitir el congelamiento de los estudiantes damnificados por más de un año, sin que por ello pierdan los beneficios que le correspondan por su situación socioeconómica.
6. Entregar directamente los aportes necesarios para la reconstrucción inmediata de las Universidades Públicas más afectadas (Universidad de Concepción, Universidad de Talca y Universidad Bío-Bío), sin que el apoyo quede postergado por la modificación o implementación de un nuevo mecanismo de financiamiento con la pretensión de sustituir o modificar el Aporte Fiscal Directo.
7. Impulsar un proceso de discusión, a nivel de todos los actores involucrados, previo a cualquier reforma a la institucionalidad o al financiamiento de la Educación Superior, como la modificación del AFD propuesta por el Gobierno, que permita a la sociedad definir de manera participativa sobre los temas de fondo que involucran a la Educación Pública.
8. Apoyar la integración de las Universidades Públicas en la reconstrucción del país, destinando aportes que les permitan volcar sus actividades académicas, en sus distintas disciplinas, para contribuir a la solución –junto a las comunidades afectadas- de los problemas económicos y sociales que éstas padecen.
Creemos que la Educación Superior Pública, es un pilar estratégico para que la sociedad genere las condiciones que permita superar la catástrofe, y no debe convertirse en un perjuicio más para quienes vieron mermadas sus fuentes de ingreso y posibilidades de desarrollo.
Solicitamos a usted, enviarnos una respuesta antes del 12 de mayo a secretaria@fech.cl o Periodista José Carrasco Tapia N° 9, Santiago.
Atentamente,
JULIO SARMIENTO
Presidente FECH
JOAQUÍN WALKER
Presidente FEUC
PABLO MOYANO
Presidente FEUSACH
Señor
Joaquín Lavín
Ministro de Educación
Gobierno de Chile
Presente
De nuestra consideración:
Los estudiantes agrupados en la Confederación de Estudiantes de Chile, a través de su Mesa Ejecutiva, planteamos frente a la sociedad preocupados por el impacto del pasado terremoto y tsunami en el estado de la Educación Superior Pública, la permanencia de los estudiantes en el sistema de educación superior y las familias que hoy día asumen los altísimos costos de la educación y que cuentan con esta herramienta como principal vía de desarrollo personal y social.
Es por esto que solicitamos tener en consideración la necesidad urgente de avanzar en los siguientes puntos:
1. Reapertura del Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS). Es necesario reacreditar a los estudiantes, para considerar a aquellos cuya situación socioeconómica cambió por causas relacionadas al terremoto.
2. Aumentar los recursos para el Fondo Solidario, a fin de revertir el déficit de de 16 mil millones de pesos, que se arrastra desde el año pasado, y dar la posibilidad a los estudiantes del Consejo de Rectores que corresponda, para que no tengan que endeudarse vía Crédito Con Aval del Estado.
3. Expandir la ayuda socioeconómica hasta el punto que sea efectiva para evitar la deserción. Esto implica otorgar un beneficio de 113.000 pesos, tomando en consideración los cotos de alojamiento, materiales y transporte de los estudiantes damnificados. El ítem alimentación puede cubrirse con un aumento de la BAES que desde su implementación mantiene prácticamente el mismo monto.
4. Transferir directamente los beneficios a las Universidades del Consejo de Rectores, para aprovechar las potencialidades de las instituciones en cuanto a catastro de problemas socioeconómicos y asignación de beneficios, instrumentos que son mucho más efectivos que los que poseen otros organismos.
5. Permitir el congelamiento de los estudiantes damnificados por más de un año, sin que por ello pierdan los beneficios que le correspondan por su situación socioeconómica.
6. Entregar directamente los aportes necesarios para la reconstrucción inmediata de las Universidades Públicas más afectadas (Universidad de Concepción, Universidad de Talca y Universidad Bío-Bío), sin que el apoyo quede postergado por la modificación o implementación de un nuevo mecanismo de financiamiento con la pretensión de sustituir o modificar el Aporte Fiscal Directo.
7. Impulsar un proceso de discusión, a nivel de todos los actores involucrados, previo a cualquier reforma a la institucionalidad o al financiamiento de la Educación Superior, como la modificación del AFD propuesta por el Gobierno, que permita a la sociedad definir de manera participativa sobre los temas de fondo que involucran a la Educación Pública.
8. Apoyar la integración de las Universidades Públicas en la reconstrucción del país, destinando aportes que les permitan volcar sus actividades académicas, en sus distintas disciplinas, para contribuir a la solución –junto a las comunidades afectadas- de los problemas económicos y sociales que éstas padecen.
Creemos que la Educación Superior Pública, es un pilar estratégico para que la sociedad genere las condiciones que permita superar la catástrofe, y no debe convertirse en un perjuicio más para quienes vieron mermadas sus fuentes de ingreso y posibilidades de desarrollo.
Solicitamos a usted, enviarnos una respuesta antes del 12 de mayo a secretaria@fech.cl o Periodista José Carrasco Tapia N° 9, Santiago.
Atentamente,
JULIO SARMIENTO
Presidente FECH
JOAQUÍN WALKER
Presidente FEUC
PABLO MOYANO
Presidente FEUSACH
jueves, 6 de mayo de 2010
ACTA PLENO 3 DE MAYO
Hora: 18:00 hrs.
Lugar: Casa FECh
TABLA
1. Estado de discusión Agenda MINEDUC
2. Caracterización de la movilización del 12 de Mayo
3. Varios: Situación Concejeros – Inasistencia, Teatro, INAP, Tocata.
1. INTRO-Se entregó petitorio a MINEDUC, se presentó al ministro, a través de la Mesa Ejecutiva de la CONFECH (Documento Adjunto). Se puso fecha para responder el petitorio, el 12 de Mayo, luego deberíamos profundizarlo. Esto es una movilización inicial. Se incluyó luego, lo del congelamiento de la tarifa del Pase Escolar. Se bajo en 5º y 6º región, la tarifa Todavía no hay encargado de Ed. Superior, solo están trabajando en agenda Ed. Básica y Media. Movilización para presionar ante negativa de ministerio. Importancia de punto nº 7, referido a que ninguna decisión se debería tomar, sin conversar o trabajar con nosotros, los actores de la educación. Campaña mediática, en Stgo., y Regiones, todos con la misma demanda. Proponer a CONFECH, que sea a nivel nacional. Se ha hablado con Senador Walker, Rincón, manifestando sensatez de petitorio. El CRUCH también apoya el petitorio.
PALABRAS
- Que no se quiebre el tema. Establecer prioridades, definir puntos mínimos en negociación. Hay que tener capacidad movilizadora para el 12 de Mayo, que las otras universidades también lo hagan, tiene que ser mov. grande
- Derecho: se discutió, que se ayude a los compañeros afectados. Que otros puntos, no sean solo de bienestar del terremoto, si no política a lago plazo. Se aprobó el petitorio. No quedarnos en terremoto, dar la discusión de fondo, ya que los temas de Educació propiamente, los van a pasar igual si nos quedamos quietos.
- Agenda mas de largo plazo. Esta claro que nos van a decir que no.
- Para no entramparnos, que este petitorio, se hasta el 12 de Mayo, luego se profundizará. Puede que digan que si a alguno puntos, pero después del 12. Agitación: Hay boletines, bello público, perifonear, ir la mesa a las facultades a asambleas, comisión creativa. Agitar desde ya, en las facultades, todos los días algo.
- U Alberto Hurtado, convoca a asamblea metropolitana de estudiantes. Secundarios se están movilizando. JUEVES 6 DE MAYO, 17 HORAS, UNIVERSIDAD CENTRAL. (GABRIEL MANDO AFICHE AL CORREO)
- Concordancia de diversas actitudes, OCDE con políticas del ministerio.
- Estamos siendo reactivos. Esto, como lo estamos haciendo, no va a resultar, como en años anteriores.
- Los puntos del petitorio, algunos, no son superficiales. El punto 7 tiene que discutirse en las facultades, y darle contenido.
- En las fac. no se SABE NADA. Responsabilidad de todos, hacernos cargo. Si no lo hacemos nosotros, como dirigentes e cada uno de nuestros espacios, no lo hará nadie.
- No dividir lo del terremoto, con lo de la Ed. Superior. Ir con todo el 12 de Mayo. 2º Reforma Universitaria. Generar discusión, también en movilizaciones.
- Crear potencial político para cambiar. Articularnos con otros sectores, trabajadores, organizaciones sociales. SECOS (SEc. de Org. Sociales), con CUT, convocatoria a Encuentro de Org. Sociales. Queremos reconstrucción alternativa y del tejido social. 15 de Mayo, Jornada discusión organizaciones. Llamado a sumarse como federación.
- Discusión a partir de documentos de nosotros, recolectar documentos y socializarlos. Tenemos insumos, OCUPARLOS….DISCUTIRLOS
- Enlazar temas locales, con nacionales, ocupar todos los recursos que son necesarios. Autocritica del pleno, por no hacer la pega y poner el tema. Voluntarios, es como salimos hacia afuera. Nosotros debemos hacer lo mismo, poner estos puntos primro, y de a poco ir ganando lo de ESUP.
2. CARÁCTER:
- Propuesta: llamar a paro nacional, y que cada facultad adhiera según su realidad. Convocar a distintos sectores.
- Punto 7, que se le de contenido a eso, propuesta de algo fijo para discutir con todos los actores.
- Que quede claro quien convoca a la movilización. Que convoque CONFECH, y las distintas federaciones.
- Caravanas para movilizar, tomar lo que se ha hecho en los espacios más movilizados. Compartir formar de agitar POR EL CORREO
- Socializar con académicos, marca la diferencia
- Inap. Asamblea general y por nivel, se hizo. Llevar bien la discusión. Pauta, para no discutir cualquier cosa.
- Seguridad para las marchas: limón, amoniaco, mapa, grupos chicos, etc. Sirve para movilizar más gente. Que se sientan seguros los mechones sobre todo. Derecho paso un panfletito sobre la seguridad, que se tiene para difundirlo y entregarlo antes y durante la movilización.
- Convocar a Ues privadas, CFT, Institutos….TODOS.
- Ir a radio, tele, diarios, poner en el tapete lo de la movilización, darla a conocer.
- Llamar a todos los actores, PARO NACIONAL, proponer a CONFECH
- Pleno lunes 10 de Mayo, POR CONFIRMAR
3.VARIOS
- Concejero, pide que se cumpla el estatuto, con respecto a las sanciones por inasistencias seguidas de parte de los concejeros, representantes de CCEE y mesa directiva. Se revisará, y se hará amonestación pública. Se hará pública la asistencia a los plenos.
- ELECCIONES RECTOR: PROPUESTA: Cuando asuma, levantar mesa de trabajo de política arancelaria, nuevas políticas de acceso. Para hacerlo en 2º vuelta. Pelea por conseguir lo del año pasado. SE TRATARA EN PROXIMO PLENO.
- SITUACION ARTES-TEATRO: cambio de CCEE. Movilización por destituir a director Depto., subdirector, y Coordinador de carrera. Acuso de abuso sexual, de alumnas hacia un profesor. Paro desde hoy hasta jueves 6 de mayo. Se están esperando respuestas de comisiones. Reestructuración de Depto., es necesaria. Lleva 12 años el mismo director de Depto., José Pineda, y se han presentado distintos problemas. Hay 3 profesores que tienen cargo titular, por lo que se repiten. Artes –danza ya esta en reestructuración. Llamado a pleno a estar atentos a esta situación.
- SITUACIÓN INAP: Luego del terremoto, se dañó parte importante del edificio. Se fueron. Opción de trasladarse a Economía, pero tenían muy pocas salas, y tuvieron que irse, arrendando, a la Universidad de los lagos. En ese lugar no tienen biblioteca, incomodidades para estudiar. Convenio con FCFM, de prestar bibliotecas, canchas, etc., ese no esta siendo así, echan a los alumnos. Después de las 6 los echan, sin poder estudiar en bibliotecas, sin internet. Se interpelo a candidatos a Rector. Director de instituto no ha respondido. Tener un poco de dignidad, y llamado al compromiso de la Universidad a resolver este tema, en la Universidad. Estudiantes no quieren estar mas, en las dependencias de otra Universidad. Llamado a solidarizar. Hacer declaración.
- SECMA: Benjamín Leiva. Fue a CMPCC , Conferencia Mundial de los pueblos por el cambio climático y los derechos de la Madre Tierra, en Cochabamba. Evento mundial, luego y alternativo a Cumbre de estados en Copenhague. Ya no es un tema de hippies ecologistas, esta todo el mundo con esto. Jornadas con FEUC, precias al viaje, con más de 100 personasparticipando, de ahí e sacaron conclusiones que se presentaron en la Conferencia. 35.000 personas asistieron a Cochabamba, de mas de 140 países. Que el pleno sepa de esto, que es un tema político, y no solo ambientalista. Secretaria invita a jornada de discusión, el Sábado 15 de Mayo, a las 15 horas, en la Casa FECh, para reflexionar de estos temas, mas en profundidad. ASISTIR. Abierto a todo el mundo. Socialización de información.
- TOCATA: Propuesta de hacerla, relacionada con la movilización. INFORMAR CUANDO SE TENGA ALGO.
Lugar: Casa FECh
TABLA
1. Estado de discusión Agenda MINEDUC
2. Caracterización de la movilización del 12 de Mayo
3. Varios: Situación Concejeros – Inasistencia, Teatro, INAP, Tocata.
1. INTRO-Se entregó petitorio a MINEDUC, se presentó al ministro, a través de la Mesa Ejecutiva de la CONFECH (Documento Adjunto). Se puso fecha para responder el petitorio, el 12 de Mayo, luego deberíamos profundizarlo. Esto es una movilización inicial. Se incluyó luego, lo del congelamiento de la tarifa del Pase Escolar. Se bajo en 5º y 6º región, la tarifa Todavía no hay encargado de Ed. Superior, solo están trabajando en agenda Ed. Básica y Media. Movilización para presionar ante negativa de ministerio. Importancia de punto nº 7, referido a que ninguna decisión se debería tomar, sin conversar o trabajar con nosotros, los actores de la educación. Campaña mediática, en Stgo., y Regiones, todos con la misma demanda. Proponer a CONFECH, que sea a nivel nacional. Se ha hablado con Senador Walker, Rincón, manifestando sensatez de petitorio. El CRUCH también apoya el petitorio.
PALABRAS
- Que no se quiebre el tema. Establecer prioridades, definir puntos mínimos en negociación. Hay que tener capacidad movilizadora para el 12 de Mayo, que las otras universidades también lo hagan, tiene que ser mov. grande
- Derecho: se discutió, que se ayude a los compañeros afectados. Que otros puntos, no sean solo de bienestar del terremoto, si no política a lago plazo. Se aprobó el petitorio. No quedarnos en terremoto, dar la discusión de fondo, ya que los temas de Educació propiamente, los van a pasar igual si nos quedamos quietos.
- Agenda mas de largo plazo. Esta claro que nos van a decir que no.
- Para no entramparnos, que este petitorio, se hasta el 12 de Mayo, luego se profundizará. Puede que digan que si a alguno puntos, pero después del 12. Agitación: Hay boletines, bello público, perifonear, ir la mesa a las facultades a asambleas, comisión creativa. Agitar desde ya, en las facultades, todos los días algo.
- U Alberto Hurtado, convoca a asamblea metropolitana de estudiantes. Secundarios se están movilizando. JUEVES 6 DE MAYO, 17 HORAS, UNIVERSIDAD CENTRAL. (GABRIEL MANDO AFICHE AL CORREO)
- Concordancia de diversas actitudes, OCDE con políticas del ministerio.
- Estamos siendo reactivos. Esto, como lo estamos haciendo, no va a resultar, como en años anteriores.
- Los puntos del petitorio, algunos, no son superficiales. El punto 7 tiene que discutirse en las facultades, y darle contenido.
- En las fac. no se SABE NADA. Responsabilidad de todos, hacernos cargo. Si no lo hacemos nosotros, como dirigentes e cada uno de nuestros espacios, no lo hará nadie.
- No dividir lo del terremoto, con lo de la Ed. Superior. Ir con todo el 12 de Mayo. 2º Reforma Universitaria. Generar discusión, también en movilizaciones.
- Crear potencial político para cambiar. Articularnos con otros sectores, trabajadores, organizaciones sociales. SECOS (SEc. de Org. Sociales), con CUT, convocatoria a Encuentro de Org. Sociales. Queremos reconstrucción alternativa y del tejido social. 15 de Mayo, Jornada discusión organizaciones. Llamado a sumarse como federación.
- Discusión a partir de documentos de nosotros, recolectar documentos y socializarlos. Tenemos insumos, OCUPARLOS….DISCUTIRLOS
- Enlazar temas locales, con nacionales, ocupar todos los recursos que son necesarios. Autocritica del pleno, por no hacer la pega y poner el tema. Voluntarios, es como salimos hacia afuera. Nosotros debemos hacer lo mismo, poner estos puntos primro, y de a poco ir ganando lo de ESUP.
2. CARÁCTER:
- Propuesta: llamar a paro nacional, y que cada facultad adhiera según su realidad. Convocar a distintos sectores.
- Punto 7, que se le de contenido a eso, propuesta de algo fijo para discutir con todos los actores.
- Que quede claro quien convoca a la movilización. Que convoque CONFECH, y las distintas federaciones.
- Caravanas para movilizar, tomar lo que se ha hecho en los espacios más movilizados. Compartir formar de agitar POR EL CORREO
- Socializar con académicos, marca la diferencia
- Inap. Asamblea general y por nivel, se hizo. Llevar bien la discusión. Pauta, para no discutir cualquier cosa.
- Seguridad para las marchas: limón, amoniaco, mapa, grupos chicos, etc. Sirve para movilizar más gente. Que se sientan seguros los mechones sobre todo. Derecho paso un panfletito sobre la seguridad, que se tiene para difundirlo y entregarlo antes y durante la movilización.
- Convocar a Ues privadas, CFT, Institutos….TODOS.
- Ir a radio, tele, diarios, poner en el tapete lo de la movilización, darla a conocer.
- Llamar a todos los actores, PARO NACIONAL, proponer a CONFECH
- Pleno lunes 10 de Mayo, POR CONFIRMAR
3.VARIOS
- Concejero, pide que se cumpla el estatuto, con respecto a las sanciones por inasistencias seguidas de parte de los concejeros, representantes de CCEE y mesa directiva. Se revisará, y se hará amonestación pública. Se hará pública la asistencia a los plenos.
- ELECCIONES RECTOR: PROPUESTA: Cuando asuma, levantar mesa de trabajo de política arancelaria, nuevas políticas de acceso. Para hacerlo en 2º vuelta. Pelea por conseguir lo del año pasado. SE TRATARA EN PROXIMO PLENO.
- SITUACION ARTES-TEATRO: cambio de CCEE. Movilización por destituir a director Depto., subdirector, y Coordinador de carrera. Acuso de abuso sexual, de alumnas hacia un profesor. Paro desde hoy hasta jueves 6 de mayo. Se están esperando respuestas de comisiones. Reestructuración de Depto., es necesaria. Lleva 12 años el mismo director de Depto., José Pineda, y se han presentado distintos problemas. Hay 3 profesores que tienen cargo titular, por lo que se repiten. Artes –danza ya esta en reestructuración. Llamado a pleno a estar atentos a esta situación.
- SITUACIÓN INAP: Luego del terremoto, se dañó parte importante del edificio. Se fueron. Opción de trasladarse a Economía, pero tenían muy pocas salas, y tuvieron que irse, arrendando, a la Universidad de los lagos. En ese lugar no tienen biblioteca, incomodidades para estudiar. Convenio con FCFM, de prestar bibliotecas, canchas, etc., ese no esta siendo así, echan a los alumnos. Después de las 6 los echan, sin poder estudiar en bibliotecas, sin internet. Se interpelo a candidatos a Rector. Director de instituto no ha respondido. Tener un poco de dignidad, y llamado al compromiso de la Universidad a resolver este tema, en la Universidad. Estudiantes no quieren estar mas, en las dependencias de otra Universidad. Llamado a solidarizar. Hacer declaración.
- SECMA: Benjamín Leiva. Fue a CMPCC , Conferencia Mundial de los pueblos por el cambio climático y los derechos de la Madre Tierra, en Cochabamba. Evento mundial, luego y alternativo a Cumbre de estados en Copenhague. Ya no es un tema de hippies ecologistas, esta todo el mundo con esto. Jornadas con FEUC, precias al viaje, con más de 100 personasparticipando, de ahí e sacaron conclusiones que se presentaron en la Conferencia. 35.000 personas asistieron a Cochabamba, de mas de 140 países. Que el pleno sepa de esto, que es un tema político, y no solo ambientalista. Secretaria invita a jornada de discusión, el Sábado 15 de Mayo, a las 15 horas, en la Casa FECh, para reflexionar de estos temas, mas en profundidad. ASISTIR. Abierto a todo el mundo. Socialización de información.
- TOCATA: Propuesta de hacerla, relacionada con la movilización. INFORMAR CUANDO SE TENGA ALGO.
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